愛蓮說教案(更新版)
【正文】 名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經世不衰的佳作 六、 指導學生按照板書脈絡快速背誦愛蓮說原文 現在，大家把書合上，能不能根據黑板上的提示背出這篇課文來？試一下，齊背《愛蓮說》 七、 總結課文 學生總結 至此我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內容上或寫法上、學法 上，大家有哪些收獲呢？ 從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒學法上：應注意多讀及朗讀的方法 教師總結 同學們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人 八、布置作業(yè) 仿例句，用托物言志的方法造句 例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子 造句：我愛蠟燭，因為它燃燒自己照亮別人，恰如默默無聞，甘為孺子牛的老師 熟練背誦并默寫課文 。 附：板書設計 愛蓮說 陶淵明 獨愛 菊 （襯托） 隱逸者 惋惜 世 人 甚愛 牡丹（反襯） 富貴者 鄙視 予 獨愛 蓮 君子者 贊美 托物 言志
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