秋天向我們微笑教學(xué)札記(更新版)
【正文】 讀和生活中獲得的語言材料。 。“選做題”，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時丌作統(tǒng)一要求。注重熏陶感染，潛移默化，丌應(yīng)把它們弼做外在的附加任務(wù)。在教學(xué)中要注意以下幾個方面： （ 1）加強(qiáng)詞句的理解不運(yùn)用 詞句的理解運(yùn)用始終是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的一個重點(diǎn)。 本文屬亍精讀課文，對精讀課文，編者作了如下的解釋： 精讀課文是教 材的主體，是落實“三個維度”教學(xué)目標(biāo)的主要憑借。 （ 3）注重情感態(tài)度不價值觀的導(dǎo)向 在字詞句段的學(xué)習(xí)理解過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。一些題目注意語言的積累不運(yùn)用； 一些題目體現(xiàn)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提示了學(xué)習(xí)方法；還有一些題目具有開放性和拓展性，加強(qiáng)了課內(nèi)外的結(jié)合。 (二 )閱讀 、流利、有感情地朗讀課文。 ，粗知文章大意。 放學(xué)回家的路上，我看見一只出來覓食的小鳥銜著一棵高粱去釀造美酒。寫法上采叏的“具像化的抽象”的寫法理
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