【正文】 。 師：請看屏幕。 （課件出示例 2） 紅領(lǐng)巾的底是 100cm，高 33cm，它的面積是多少平方厘米？ 師：請同學(xué)們算一算。2的理解，為下一步解決實際問題做好充分的準(zhǔn)備。 同學(xué)們現(xiàn)在說的很有道理，我們再來回憶一下剛才大家拼圖形的過程。 師：剛才這個小組是用兩個完全一 樣的銳角三角形來拼組的。如果我們從桌子上任意取一個三角形，（師拿起任意一個三角形模型）這個三角形的面積怎樣求呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)研究的內(nèi) 容。 師根據(jù)匯報有選擇地在黑板上貼出以下四種折法： 讓學(xué)生觀察后提問。 使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理能力。 （ 3）認(rèn)識道路交通警示標(biāo)志。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎？（好） 計算生活中的三角形的面積 （ 1）計算紅領(lǐng)巾的面積 師：老師這里有一條紅領(lǐng)巾，（舉起實物）如果想求它的面積有多少？需要知道什么條件？ 生：需要三角形的底和高。 （學(xué)生加深對三角形面積計算公式的理解后，讓學(xué)生齊讀公式） 【設(shè) 計意圖】：通過小結(jié)追問，讓學(xué)生更進(jìn)一步對三角形的面積 =底 高 247。三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時才對。 師：哦 !原來是這樣 !同學(xué)們，你們明白了嗎？請把掌聲送給剛才這兩位小老師。 師：看來今天我們班的同學(xué)很樂意表 現(xiàn)自己，老師真為你們而高興。 小組學(xué)生代表上臺匯報操作結(jié)果。五 年級 上 冊 《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計 廣河縣城關(guān)小學(xué) 周玉花 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版五年級上冊第五單元第 84～ 85 頁內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】： 探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。請大家拿出信封內(nèi)的長方形、正方形和平行四邊形，聽好了，既然是游戲當(dāng)然就有游戲規(guī)則，請想一想，如何在每個圖形上折一次，使折痕兩邊的形狀、大小完全一樣，先思考或討論有幾種折法，再開始折，并用彩色筆畫出折痕。 引出課題。2。 師追問：是不是任意一個三角形面積是任意一個平行四邊形面積的一半？ （師任意拿起一個三角形和不等底等高的平行四邊形的紙板，讓學(xué)生對比進(jìn)行引導(dǎo)） 生：不是。2”。 三、學(xué)以致用，解決問題。2 師：通過這道題的解答，你明白了什么？ 生：我們要計算三角形的面積時必須找準(zhǔn)相對應(yīng)的底和高，才利用三角形面積的計算公式來計算。2 五：布置作業(yè)： 課本 P8687頁第 5題 六、板書設(shè)計： （略） 五上《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計 浙江省寧?？h長街鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉兆明 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版五年級上冊第五單元第 84～ 85 頁內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo) 】： 探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應(yīng)用公式解決簡單的實際問題。 小組學(xué)生代表上臺匯報操作結(jié)果。 師：看來今天我們班的同學(xué)很樂意表現(xiàn)自己，老師真為你們而高興。 師：哦 !原來是這樣 !同學(xué)們，你們明白了嗎？請把掌聲送給剛才這兩位小老師。三角形的底和高必須與平行四邊形的底和高相等時才對。 （學(xué)生加深對三角形面積計算公式的理解后，讓學(xué)生齊讀公式） 【設(shè)計意圖】：通過小結(jié)追問，讓學(xué)生更進(jìn)一步對三角形的面積 =底 高 247。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)推導(dǎo)出了三角形面積計算公式，現(xiàn)在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎？（好） 計算生活中的三角形的面積 （ 1）計算紅領(lǐng)巾的面積 師：老師這里有一條紅領(lǐng)巾，（舉起實物）如果想求它的面積有多少？需要知道什么條件？ 生：需要三角形的底和高。 （ 3）認(rèn)識道路交通