【正文】 、秦燕、董瑞倩、李燕萍 管理網(wǎng)絡(luò) 校長室教導處教科室年級組各班級 各部門實施計劃（在學?？偟墓ぷ饔媱澋闹笇伦孕兄贫ň哂心昙壧厣幕顒臃桨福? 課時安排 第 8 頁 共 15 頁 我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實踐活動課程，每周二課時，用于研究性學習每周一課時，一學期研究性學習 20 課時，實行彈性課時制，并可與少先隊，班組活動有機結(jié)合，充分保證基本教學時間的落實 ，發(fā)揮該課程的效益。 （三）教師評價要求 在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者 ，組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者。 能力和方法。 （五年級） 小結(jié)自己 xx 最驕傲和最失落的一件事。 一月份：展望 xx 年（迎新春） （三年級） 為展望 xx 年為主題制作迎新年賀卡。 交流自己心目中的驕傲人物，并準備采訪他。 寫北小寫一寫你最喜歡的北小。 第 4 頁 共 15 頁 （出示獎狀或作業(yè)本）回想成長的足跡，感恩老師。 制作感恩節(jié)賀卡，說說最想感激誰，為什么。 （五年級） 介紹家鄉(xiāng)著名景點。 十月份：誰不說咱家鄉(xiāng)好 （三年級） 閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。 詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭。 九月份：每 逢佳節(jié)倍思親 （三年級） 指導學生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文 第 2 頁 共 15 頁 章。 教學生以小組為單位把收集的資料匯編成冊。 寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子。 展望家鄉(xiāng)的未來。 （四年級） 名文誦讀。 （六年級） 為父母做一件事。 （四年級） 收集班級中為北小添彩的人事，作采訪。 （六年級） 收集身邊感動的故事。 收 集并講英雄故事。 （六年級） 新春寄語（班級主頁） 我的 xx 故事會。如資料查閱、實地觀察、調(diào)查的運用、材料的整理、數(shù)據(jù)處理等。 探索與問題解決的能力 。 2024 年小學綜合實踐活動方案二 問題的提出 綜合實踐活動納入國家課程是新課改的一大亮點，對于轉(zhuǎn)變學生的學習方式、彰顯學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是任何一門學科課程無法替代的。由校長擔任組長，成員由學校教導處、教科室等有關(guān)職能部門負責人組成。 （ 3）統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實踐活動的課時。 。對現(xiàn)有學校教師而言，由于普遍缺乏相應的教學經(jīng)驗和完整的專業(yè)培訓，在課程實施過程中顯得尤為困難。 （二）著眼校本研訓，切實提高教師素質(zhì) 綜合實踐活動課程實踐性、生成性、開放性等特點，對教師的能力 素質(zhì)提出了很高的要求。 。我校省級課題《以中心校帶村小綜合實踐活動研究》已經(jīng)順利結(jié)題并且獲得了省教學成果研究一等獎。 成果及效果 經(jīng)過幾年不懈努力，我校在整體推進小學綜合實踐活動課程方面摸索出了一些具有較強操作性的方式方法，總結(jié)出一些有用的經(jīng)驗，取得了一些可喜的成果。東溫莊小學的《走進文明村》 。