20xx學(xué)年綠色學(xué)校工作計(jì)劃例文(更新版)
【正文】 展。根據(jù)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作開展進(jìn)程 ,我們還適時(shí)推出一系列創(chuàng)建綠色學(xué)校工作補(bǔ)充條例 ,這些條例使師生投入創(chuàng)建綠色學(xué)校工作有了方向與依據(jù) ,規(guī)范了的創(chuàng) 建綠色學(xué)校工作行為 ,使創(chuàng)建綠色學(xué)校工作開始呈現(xiàn)制度化、規(guī)范化的格局。構(gòu)建具有城小特色的環(huán)境課程體系 ,包括目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學(xué)模式與評(píng)估機(jī)制 ,是落實(shí)環(huán)境教育的基本 保證。學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組要求各部門落實(shí)責(zé)任 ,在工作中做到了 “ 六個(gè)到位 ”, 即計(jì)劃要求到位、活動(dòng)場(chǎng)地到位、受教育學(xué)生到位、輔導(dǎo)教師到位、檢查評(píng)比到位、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)到位。繼續(xù)做好 “ 無煙學(xué)校 ” 工作 ,加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生建設(shè) ,做到校園凈化 ,課室整潔 ,宿舍衛(wèi)生 ,廁所清潔 ,飯?zhí)眯l(wèi)生符合標(biāo)準(zhǔn)。 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的教育機(jī)制 ,以學(xué)校為中心 ,帶動(dòng)全社會(huì)環(huán)保意識(shí)發(fā)展 ,使環(huán)保教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。規(guī)范學(xué)生的環(huán)保行為。 二、奮斗目標(biāo) : (一 )創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)規(guī)范化、制度化建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道 ,學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合了 ,才會(huì)顯示出生命力 ,才會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。 學(xué)校建立了創(chuàng)建 “ 綠色學(xué)校 ” 的領(lǐng)導(dǎo)小組成員 ,充實(shí)和加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)力量 ,明確了人員分工和職責(zé)。 2024 學(xué)年綠色學(xué)校工作計(jì)劃例文 一、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí) ,調(diào)整組織 ,制定計(jì)劃。例如教導(dǎo)處、教科室負(fù)責(zé)教學(xué) ,落實(shí)學(xué)科滲透和環(huán)境教育科研以及綠色教研組的評(píng) 選 。從 “ 綠色學(xué)校 ” 的創(chuàng)建入手 ,使師生養(yǎng)成健康、節(jié)約、環(huán)保的生活方式 ,促進(jìn)師生成長(zhǎng) ,家庭和諧。 (二 )教育工作優(yōu)質(zhì)化充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò) ,以學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo) ,加強(qiáng)環(huán)保教育在課堂教學(xué)中的滲透 ,使環(huán)保教育融于各學(xué)科教育之中。明確分工 ,強(qiáng)化責(zé)任 ,優(yōu)化措施 ,校長(zhǎng)親自抓 ,政教處、教務(wù)處和總務(wù)處緊密配合 ,將環(huán)保教育納入到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。整體規(guī)劃校園建設(shè) ,計(jì)劃在校內(nèi)加植各類樹木 1000 株 ,并對(duì)學(xué)校的花草樹木布局進(jìn)行調(diào)整 ,使植物群落布局合理 ,校園綠 化覆蓋率達(dá)到 60%以上。教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí) ,自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境 ,意義非常重大。責(zé)任到班 ,責(zé)任到人的管理措施 ,使全體師生形成了責(zé)任重于泰山的群體 意識(shí)。行政會(huì)經(jīng)常對(duì)環(huán)境教育和綠色學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行學(xué)習(xí)和布置 。第一層面以學(xué)校有關(guān)處室負(fù)責(zé)人、學(xué)科教師和工會(huì)組長(zhǎng)為主 ,負(fù)責(zé)執(zhí)行創(chuàng)建綠色學(xué)校工作計(jì)劃 ,以及承擔(dān)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的教工實(shí)踐部分 。教授拓展型課程的教師要承擔(dān)有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的 開發(fā)與實(shí)施 ,組織學(xué)生開展綜合性社會(huì)環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng) 。 美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科教師都能充分利用教材本身的教
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