3背影導(dǎo)學(xué)案(更新版)
【正文】 軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚地爬過鐵道為兒子買橘子；第三次是父親和兒子告別后，“我”眼望著父親的背影消失在人群里面，離情別緒，催人淚下；第四次是在文章的結(jié)尾，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的背影，思念之情不能自已，與開頭呼應(yīng)。這情形使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn)象。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。 （ 4）描寫父親買橘子時(shí)作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？請分析這些動(dòng)詞的表達(dá)效果。 （四）合作探究 4。 朱自清，字（ ），江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的（ ）（ ）（ ）（ ），其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為“美文”。 整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，分析結(jié)構(gòu)，把握中心。 交卸（ ） 奔喪（ ） 橘子（ ） 迂腐（ ） 瑣屑（ ）柵欄（ ） 差使（ ） 蹣跚（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 躊躇（ ）頹唐（ ） 。 ？分別是在什么情境下出現(xiàn)的？其中哪一次最讓你感動(dòng)？那一次刻畫得最細(xì)致？ ，分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請結(jié)合情境具體分析。n（ ）駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅(jiān)韌著，積攢 ( )著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。記得有個(gè)星期六中午放學(xué)回家，我用手________（ a．撫摸 b．摸著 c．摩娑）著父親汗涔涔 ( )的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。 5.（ 3）語言、外貌和動(dòng)作描寫 舉例略。
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