平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)x(更新版)
【正文】 最??？為什么？（先小組討論，再讓學(xué)生自由地發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生從平行四邊形的面積計(jì)方法來(lái)思考問(wèn)題。 （ 1）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是 5 厘米，寬是 3 厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（ ）平方厘米。 師：這個(gè)主意不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)同桌同學(xué)相互合作，用課前準(zhǔn)備好的平行四邊形卡片、尺子和剪刀，把行四邊形剪拼成長(zhǎng)方形。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)它們的面積分別是多少？ 師：通過(guò)計(jì)算，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)把長(zhǎng)方形一拉得到的平行四邊形的面積減少了。 《 平行四邊形的面積 》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：（出示教具：一個(gè)長(zhǎng)方形框架。 師：算出來(lái)了沒(méi)有。你還有什么別的辦法？（出示平行四邊形） 生：能不能把這個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，然后再來(lái)求平行四邊形的面積呢。 算一算，填空。） 四、總結(jié)全課，提高認(rèn)識(shí) 師：反思一下剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，你有什么收獲？
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