33dna的復(fù)制說課稿(更新版)
【正文】 養(yǎng)閱讀能力，理解能力，知識總結(jié)的能力。因此，對 DNA復(fù)制的過程的探討既是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！?DNA的復(fù)制》 說課稿 一、 總體設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 本節(jié)課突出對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將科學(xué)研究的過程（發(fā)現(xiàn)問題 ——提出假設(shè) ——推導(dǎo)結(jié)論 ——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ——得出結(jié)論）作為本節(jié)課的教學(xué)主線，以求向?qū)W生介紹科學(xué)研究的一般過程和方法，并讓學(xué)生親身參與探究過程，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)工作的能力和方法。 DNA復(fù)制過程完成了遺傳信息的傳遞功能；對 DNA復(fù)制過程的研究，蘊(yùn)含著科學(xué)研究的過程和 方法教育； DNA復(fù)制的過程具有微觀、動態(tài)、連續(xù)、抽象的特點(diǎn)。 知道 DNA復(fù)制在遺傳上的意義 能力目標(biāo) 通過介紹 Meselson、 stehl的試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、推理、歸納，培養(yǎng)科學(xué)的思
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