62基因工程及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)王娟(更新版)
【正文】 第一步的一種方法是把所需的基因從供體細(xì)胞內(nèi)分離出來，這要利用限制性內(nèi)切酶。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里， 地改造生物的 。并用此細(xì)菌的質(zhì)粒作運(yùn)載體，將人的胰島素基因?qū)肓硪环N受體細(xì)胞（一種不抗四環(huán)素的細(xì)菌）內(nèi)。 操作 3：用不同的限制酶來切割相同的 DNA分子，觀察并敘述其結(jié)果。 播放基因操作第一步驟：目的基因的獲取 教師要啟發(fā)學(xué)生思考，你的每個(gè)動(dòng)作都代表什么含義？讓模擬制作真正體現(xiàn)輔助教學(xué)的價(jià)值。根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中我對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行了以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 圖解分析 模型建構(gòu) 快速閱讀 歸納概括 分工合作 【教學(xué) 用具】 多媒體課件 【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 教學(xué)環(huán)節(jié) 和教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【 新 課 引入 】 【 講 授 新課】 1 、基因工程的定義 展示幾種怪物的圖片，并以“ 如何讓普通熱帶斑馬魚也發(fā)熒光 ”為引子，板畫導(dǎo)出基因工程的基本流程。 （３）能過 FLAS動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀的了解基因工程的全過程。 3. 教材處理： 本節(jié)只對(duì)基因中的三種工具和基因操作的步驟進(jìn)行介紹。 2．教材的編寫思路 ： 先從基因工程的定義入手，接著介紹此過程中用到得三種工具，然后再具體介紹操作的四大步以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 （２）將限制酶、連接酶、運(yùn)載體分別比喻為剪刀、針線和運(yùn)輸工具，使學(xué)生理解和掌握基因工程的工具。 新課程的基本理念之一是促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，發(fā)展高中生自主獲取知識(shí)的愿望和能力。 EcoRⅠ是一種從細(xì)菌中發(fā)現(xiàn)的能在特定位置上切割 DNA 分子的酶，其特定的識(shí)別序列是 GAATTC，特定的切點(diǎn)是在 G 和 A之間。 操作 2：以 EcoRⅠ切割兩個(gè)不同的 DAN 分子，觀察并敘述其結(jié)果。教師可啟發(fā)學(xué)生思考下列問題 假設(shè)某細(xì)菌質(zhì)粒上抗生素抗性基因?yàn)榭顾沫h(huán)素的基因。 【課堂小結(jié)】 一、基因工程 概念：又叫做 或 。 第四步： 目 的 基 因 的 和 。
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