我要的是葫蘆教學設計(第一課時)(更新版)
【正文】 的生字和帶拼音的詞語全出來了。那看了這六個生字你還有什么需要提醒大家嗎？指名學生回答。 2 生：葫、蘆、藤都是草字頭的字。 ②去拼音讀。 師：真不錯！ 同學們，我們都知道我們要把課文讀通、讀順、讀懂我們就要掃清生字障礙 。 自由讀課文。 課時重難點： 會寫左右結構的字，掌握左窄右寬的間架結構。這兩個字組成詞語之后，蘆字要讀輕聲。 那在讀課文之前老師有個要求，請看 大屏幕。 老師相信你們生字也一定會讀得很好，有沒有信心呢？你看他們來了。（出示去拼音的生字。那告訴老師上面的六個生字除了用加一加的方法來記，你好還可以用 什么方法來記住這些生字的？ 生：換一換，猜字謎等方法。 藤 在書寫時 別把它寫成月字旁的字 ??? 師：同學們你們在學習上這樣細心，老師真的感到很欣慰。 師：剛才你們在讀文中帶有生字的詞語的時候讀得很好。這里也寫出了種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛，正因為他喜愛他才陶醉，陶醉了才自己跟自己說話?，F(xiàn)在到了我們寫字的環(huán)節(jié) 。 四、 板書設計 我要的是葫蘆 言 慢
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