30、杜甫詩三首教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 來，賊眼四處搜索，找不到一個男人。正音正字，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會情感。五、朗讀背誦這兩首詩。 漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。 教育學(xué)生應(yīng)該正確的評價和分析歷史，認(rèn)真體味處于社會底層的勞動人民在面對頻仍戰(zhàn)亂時的深切苦難，熱愛現(xiàn)在的幸福和平的生活。一個兒子剛剛捎來一封信，信中說，另外兩個兒子已經(jīng)犧牲了！眼下死了的，不用說已永遠(yuǎn)完了，活著的，只能過一天算一天！ ”吏不相信，老嫗?zāi)贸鲂艁斫o吏看。 四、創(chuàng)新實踐、能力升級： 探究活動：請從 “劇本 ”的角度來賞讀課文，七嘴八舌說 “劇情 ”。郭子儀等退守河陽（現(xiàn)河南省孟縣西），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。 理解詩句的意思。表達(dá)詩人攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_(dá)詩人要攀登人生頂峰的誓言的句子是 總結(jié)：作者先寫泰山的整體形象，后寫泰山的景物，著力表現(xiàn)詩人的感受。理解詩句的意思。這三首詩寫于不同的歷史時期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩人憂國傷時和對民生疾苦的關(guān)注與同情。提高對詩歌藝術(shù)的審美能力。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。 （ 1） 這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？ （ 2） 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ （ 3）最能表現(xiàn)作者情感的詩句是 ： 合作探究：（ 3 分鐘） 詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同， 有遠(yuǎn)有近，有虛有實 ?！敝?鐘 、 割 用得很巧妙，試分析巧在哪里？ 鐘 字?jǐn)M人，寫泰山獨享 神秀 之天賦，也表現(xiàn)了作者的愛慕之情。 有人將“國破山河在”一句中的兩個字調(diào)換了一下位置，便成了一條 保護(hù)環(huán)境的警示語，你能寫出這個句子嗎？ 五、課堂檢測：背誦默寫兩首詩。正音正字，掌握節(jié)奏，領(lǐng)會情感。人物出場設(shè)計：“暮投石壕村 ”，作者出場； “有吏夜捉人 ”，吏出場； “老翁逾墻走 ”，老翁出場； “老婦出門看 ”，老婦出場?？蓱z她衣服破破爛爛，怎么見人！還是行行好吧！ ”吏仍不肯罷休。過程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 分組朗讀交流，理解詩歌的竟境美。三、閱讀賞析《春望》 學(xué)生自由朗讀全詩，要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重， 形勢發(fā)生了很大變化。 探究活動：請從 “劇本 ”的角度來賞讀課文，七嘴八舌說 “劇情 ”。一個兒子剛剛捎來一封信，信中說，另外兩個兒子已經(jīng)犧牲了！眼下死了的，不用說已永遠(yuǎn)完了，活著的，只能過一天算一天！ 吏不相信，老嫗?zāi)贸鲂艁斫o吏看。
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