【正文】 錯了，教師給予更正?；A(chǔ)過程一般是：揭示課堂教學(xué)目標，進行自學(xué)前的指導(dǎo) 。 科學(xué)細化教育教學(xué)慣例治理制度，把科學(xué)、嚴格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。 四、對今后學(xué)校工作的幾點考慮： 這次學(xué)習(xí)與考核活動的所聞所見，關(guān)于我無疑是一次完全的洗腦和充電。在洋思中學(xué)集合排隊是學(xué)生每天做的最多的一件事。能夠看出，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線，一定是活動貫穿于全部教學(xué)活動的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的 導(dǎo) 緊緊圍繞著學(xué)生的 學(xué) ，學(xué)生的 學(xué) 每一步都離不開老師。甚至于在浴室 能夠看到 學(xué)會洗澡，提高素養(yǎng) 。 這一點上我們應(yīng)當學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué)，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué)。 學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校斷定專人以價值觀為根據(jù)設(shè)計學(xué)校形象。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造，形成共同的價值觀，學(xué)校才能向即定的目標前行。學(xué)生公寓、教師宿舍樓和食堂等生活幫助設(shè)施齊全 。此次有幸隨團考核四省市九所先進學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā)，獲益菲淺。二是在教育教學(xué)領(lǐng)域，師生關(guān)系調(diào)劑與改善，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸 師生關(guān)系緊張也將不攻自破。由教師作出 承諾十項。 。在此，僅將我此行的所見、所聞 、所感、所悟真實的寫出來，做為我們不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，探求我校發(fā)展的一個參照。 ” 有時候，我們真的發(fā)現(xiàn)自己無能為力時 ，不經(jīng)意間就放棄了好多，錯過了好多。 聆聽了龍源學(xué)校李孟老師的《孔子拜師》，他們對課堂熟練的駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學(xué)生的尊重和期待，讓我想起張艷霞 老師來。初到高密，就感受到分外的熱情，校長親自接應(yīng)，讓我忘記了旅途的疲勞，忘記了我已翻山過海，來到了祖國的黃海邊。下面是為大家整理的語文教師外出學(xué)習(xí)心得體會，供大家分享。 朝陽小學(xué)地處開發(fā)區(qū)，教學(xué)樓整齊，操場寬闊，給人一種非常大氣的感覺。 ” 吧。想著這些，我堅定的踏上返程的路。建校幾年來，在虹口區(qū)多項大力扶持初中、增進初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下，堅持依法自主辦學(xué)，信守 為每個小孩創(chuàng)造美好今后 的辦學(xué)理念，向社會作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認可和歡迎的公辦學(xué)校。 ?！顿|(zhì)量手冊》 。 在來上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過鄭杰校長的《品牌經(jīng)營與學(xué)校形象設(shè)計》一個長篇論文，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆 !在來北郊學(xué)校后，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是 9 畝的上海及至全國都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識、競爭意識、質(zhì)量意識、效益意識，讓我深深的感到，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì) 量和效益打造出的支撐學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的品牌，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價值訴求的結(jié)果。校園環(huán)境集科學(xué)性、文化性、審美性于一體，亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣 。 躬行樓 、 春暉路 、清源河 、 覺淺湖 、 敬賢橋 等取名則充滿文化韻味。鄭杰提出 校長應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者 的全新治理理念，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機制，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個亮點，特別值得我校關(guān)注： (一 )、確立共同的價值觀 學(xué)校文化的核心 (二 )、運用各種方法，加速共同價值觀的內(nèi)化 (三 )、充分借助各類文化載體，共創(chuàng)學(xué)校文化個性 (四 )、精心設(shè)計學(xué)校形象，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識 (五 )、誠懇關(guān)注職員人一輩子，提高職員幸福感 學(xué)校文化是長期演進、積淀的結(jié)果。 其次是其他文化產(chǎn)品。 走進面積并不 大，但卻到處姹紫嫣紅，風(fēng)景如畫的洋思中學(xué)，硬化的道路縱橫交錯地穿插在校園的每個角落。學(xué)校的櫥窗里有時事政治，有體育、娛樂方面的新聞，有學(xué)生的日常生活、情感波濤等等，道理的灌輸，知識的傳授，情操的陶冶，也是無聲的治理，在全部校園內(nèi)都是實實在在的語言，一定是這些樸素的語言在每天的生活中阻礙和教育著每個小孩，這正印證洋思中學(xué)的 學(xué)校無小事，處處是教育 的理念，同時也向我們展現(xiàn)了其獨具特點的校園文化。測驗一直是人們關(guān)注的熱門，也是洋思實踐教學(xué)責任制考核的主要內(nèi)容。行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的 教不行的學(xué)生 強制性的治理起來，統(tǒng)一的 制度要求 。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，然而零碎的、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時認同，人際關(guān)系緊張，官本位思想嚴峻，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。正如洋思中學(xué)蔡林森校長所說： 一個小孩能學(xué)好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學(xué)生自個兒學(xué)出來的 。對學(xué)生通過自學(xué)能掌握的，盡可能不教。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練 —— 開口說一說 。課堂結(jié)構(gòu)總體說是 先學(xué)、后教、當堂訓(xùn)練 三段式，然而具體運用還要按照實際而定。 總之，對四省市九所先進學(xué)校的考核，使我感想特別深，先進學(xué)校的特別多經(jīng)驗和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯?，并結(jié)合本校實際來全面推動學(xué)校的各項工作。校園內(nèi)建有教學(xué)樓、語音室、科技館等，設(shè)施齊全，條件優(yōu)越 。在以 “ 大容量、快節(jié)奏 ” 為特點的課堂里，所有學(xué)生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強，從一大早起床便開始一天緊張而又 充實的學(xué)習(xí)活動，他們都是個個精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情的學(xué)生。 重視背誦。強調(diào)因材施教，最大限度地讓每一個 學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。