教師學(xué)習(xí)解放思想大討論心得體會(huì)3篇(更新版)
【正文】 理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。電大是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。 總之， 新一輪解放思想的內(nèi)涵是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)體系，這就要求我們深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主題，以堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開(kāi)放為核心。過(guò)細(xì)的死板量化管理，只能是弄得教師不是潛心教學(xué)研究，而是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的去應(yīng)付那一張張的量化表格。緊跟當(dāng)前全國(guó)各地都在開(kāi)展的 “ 解放思想、擴(kuò)大開(kāi)放 ” 大討論活動(dòng)熱潮 .結(jié)合巫山教育發(fā)展實(shí)際，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，樹(shù)立什么樣的評(píng)價(jià)觀，引領(lǐng)教師的未來(lái)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，從 而促進(jìn)辦學(xué)水平的發(fā)展和適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求， 恐怕這是我們每一位人民教師尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，需要認(rèn)真思考并切實(shí)解決的問(wèn)題。 圍繞今年學(xué)校 “ 教育強(qiáng)鄉(xiāng) ” 這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)勢(shì)所在，看看我們?cè)诮逃写嬖诘牟蛔阒帯? 教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。 黨的十七大春風(fēng)過(guò)后，學(xué)校又掀起了新一輪思想大解放討論學(xué)習(xí)風(fēng)潮，現(xiàn)結(jié)合自身情況，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到 “ 源頭活水 ” 的知識(shí)。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。思索 1992 年第二次思想解放，提出了 “ 三個(gè)有利于 ” 的標(biāo)準(zhǔn)，撥開(kāi)了 “ 姓資姓社 ” 的迷霧，重新啟動(dòng)了改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程。而制度平臺(tái)建立后也并非一成不變，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)加以修訂，補(bǔ)充和完善 .有的學(xué)校為了追求制度的科學(xué)化、精確化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂得非常細(xì)致和繁瑣，難于操作，管理的量化應(yīng)該是宜粗則粗，宜細(xì)則細(xì)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，建立獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修，促進(jìn)教師素質(zhì)地自我完善。 教師必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自?xún)?nèi)心，持久的。 “ 太陽(yáng)每天都是新的
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