【正文】 這件事來說，還只是一件 ‘ 人人為我，我為人人 ’ 的份內(nèi)事，還不是叫你去做義工，做志愿者。 ”“ 某某學生掃地偷懶又掃不干凈。當然不是說我們對后進生就坐視不管了，而是我們給后進生重新定位，把 “ 教會學生做人遠比教給學生知識更重要 ” 這句話的意義更凸顯在后進生的身上了。韋老師對學生幽默，學生非常愿意與她交朋友 。她以 “ 善于管理，享受工作，做一個快樂的班主任 ” 為主題，就是教 我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。但怎么去 “ 忠 ” ，怎么去 “ 愛 ” ，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。 小學班主任工作心得體會篇 4 6 月 22 日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。 第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍 ? 剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。 第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評 ? 記得我剛做班主任的時候火氣 是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。 ” 我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。這樣他們才會對教師產(chǎn)生一種親近感 。與學生談自已的生活及學習經(jīng)歷，和學生一起勞動鍛煉。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。小學班主任工作心得體會【 7 篇】 我們在事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學生當中，班上搞活動我與學生一起參加，課余時間經(jīng)常找學生談心 ，了解學生的思想、學習、生活等方面的情況，征求學生對班干部及教師工作的看法，請學生就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學生自己去設計，自己去主持。通過摸索使我懂得：教育學生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。車爾尼雪夫斯基說： “ 教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。 在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓 學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。班主任工作是一門藝術，每個班主任都是一個藝術家，選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。 “ 班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子 ” ，這些大道理，其實誰都懂。 韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到 了一定的減輕，覺得終于有人為我們說話了。開學初，有學生頻頻向老師告伏： “ 某某學生輪到值日他不做跑掉了。如果連掃地這樣的小事都不愿意做，長大就不能做大事，更談不上為人民服務。但不管何種提法，何種做法，學生 “ 以學為主，兼學別樣 ” 是顛破不滅的真理?？磥?，道理大家都明白，可是，為什么那么多人不想學習、不自覺學習呢 ?每個人都有惰性，我得用制度來強制他們學習，改一改惰性，規(guī)定：早上不讀書，放學后補讀 。因此，嚴格要求班干部是形成良好班風的前提。當然，班長也有犯錯的時 候，但處理要比普通學生嚴厲一些，老師在課堂上不留面子地批評你，沒有批評與你犯同樣錯誤的同學，為什么 ?因為你是班長 !??” 通過一番談話，班長認識到違反課堂紀律和頂撞老師的不是，當面向老師承認錯誤。有一次，我班出了一件怪事，本班的學生扔廢紙在本班教室，害得班衛(wèi)生被扣分。比如有的學生家長雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養(yǎng)不管教 。班里有幾個學生基礎脆弱，成績很差，考起試來就那么十幾二十幾分，這樣的學生需要老師更多的關心，更多的幫助。 為了保證學生的身體健康，有病得到及時醫(yī)治，班里的學生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會及時送學生回家或打電話告知家長到學校來，再 由家長帶回去治療。要求學生積極勞動，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動 。班主任以身作則，以自身良好的道德品質教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。費俊龍把近 40 萬字的飛行手冊全部背下來了，復雜的飛行程序、操作要領以及各種應急方案，全部做到了不查手冊就能處置。但也有個別頑皮學生，不管你是公開的還是一對一的批評，他就是油鹽不進，照樣我行我素 —— 無心向學，調皮搗蛋。用優(yōu)異的成績報答父母，是對父母辛勞付出的最好安慰。 小學班主任工作心得體會篇 6 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。研究學生是教育取得 成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的 “ 后進生 ” ，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。始終以期待的目光關注著每一個學生。我接任以后首先從抓好課堂紀律入手，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。 (三 )、要研究學生的個性特征 (包 括能力、氣質、性格、愛好等 )，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。 ” 有學生家長對我說： “ 世界上最嘮叨的人就是班主任。根本不會想著要堅持一下。 作為班主任，要對班級的每一個角落都要仔細觀察，勤觀察，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。