【正文】 確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。 為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我所能去提高自身水平 ，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。在讓先 進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)充電。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。 在經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生反思時(shí)，如每次只是這樣簡單地做一做 ，學(xué)生很快就會(huì)有厭煩情緒，這就需要我們?cè)诿看我龑?dǎo)學(xué)生這樣做的時(shí)候，給與其大量的鼓勵(lì)、啟示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到自己這樣做的好處，使他們?cè)谶@樣做的過程中，得到激勵(lì)和啟示，并在后面的學(xué)習(xí)中獲得成功。 從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng)。其實(shí)，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是根據(jù)問題的具體情景來決定解題方法，這種方法受具體情景制約的，如果不對(duì)它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。也可以是對(duì)生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評(píng)價(jià)，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如 :一節(jié)課尾聲時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲 ?還有哪些疑問 ?當(dāng)天睡前，反思一下今天自己的感受 。課堂簡要摘記給學(xué)生提供了反思的依據(jù)。而教育改革中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。同樣，相信自己能教好所有學(xué)生的教師，一定比只相信能教好部分學(xué)生的教師，更有可能教好學(xué)生。結(jié)果他們都成了偉大的人。下面是小編給大家整理的初中數(shù)學(xué)教師，歡迎大家借鑒與參考，肯定對(duì)大家有所幫助。所以作為一個(gè)老師，你就無法確定某個(gè)學(xué)生到底是不是已經(jīng)無藥可救，即使你用盡你所知道的所有都教不好的學(xué)生，并不代表已別無他法。這說明，教師對(duì)學(xué)生的看法在上課的時(shí)候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵(lì)或打擊了學(xué)生的自信心：被教師 “ 看得起 ” 的學(xué)生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來，被教師 “ 看不起 ” 的學(xué)生受到消極的暗示，從而變得自悲起來。 初中數(shù)學(xué)教師工作心得 2 時(shí)代的發(fā)展和要求，數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值目標(biāo)取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)的基本思想方法，經(jīng)歷問題解決的過程。那么應(yīng)從哪些方面實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的反思模式構(gòu)建呢 ? 要求做好課堂簡要摘記。 指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。 ② 在集體討論中反思，形成概念 :活動(dòng)是感知的源泉，是思維發(fā)展的基礎(chǔ) 。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力尋找解決問題的方案。啟迪是否得當(dāng) 。讓孩子們感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認(rèn)真地 反思，那么學(xué)生就會(huì)在反思中真正領(lǐng)悟生活和學(xué)習(xí)的思想、方法，優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流 。 有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)就這一年的如下： 一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德 我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把 “ 師德 ” 放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課 。 五、不足之處 反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內(nèi)聽課 32 節(jié)。導(dǎo)致了教學(xué)中