【正文】 、宣傳櫥窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 “ 五愛(ài) ” 教育。 (2)倡導(dǎo)小班長(zhǎng)值周制。替家長(zhǎng) 分憂 ──孩子校園生活愉快、安全，家長(zhǎng)無(wú)須掛念。 一是繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，開(kāi)展班主任師徒結(jié)對(duì)幫教工作，通過(guò) 交流、參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛(ài)心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻(xiàn)落到實(shí)處。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑 的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考 。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。 繼 續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。它是最經(jīng)常、最重要的 閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。在寫(xiě)字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣?？谡Z(yǔ)交際方面， “ 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人 。如，低年級(jí)要求 “ 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 ” ，而本冊(cè)的要求是 “ 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 ”。課外閱讀總量不少于 10 萬(wàn)字。 ，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育 。因此新學(xué)期中我要 一面加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo) 。使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2024 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 1300 個(gè)字。 ，粗知文章大意。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 ” 作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。 三 .教學(xué)措施 、寫(xiě)字教學(xué) 識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。 。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué) 習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，教師要注意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。 (6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。幫孩子明理 ── 讓每一個(gè)孩子在體驗(yàn)中辨別真、善、美 。 五是加大檢查力度，在原有值日制度的基礎(chǔ)上，將完善一些不合理的地方，增加檢查、評(píng)比項(xiàng)目，及時(shí)公布，每月總結(jié)，結(jié)果與考核掛鉤。 (3)舉行小干部交流會(huì)。 狠抓養(yǎng)成教育。 “ 五自 ”( 自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律 )是雛鷹行動(dòng)的核心內(nèi)容，已成為在青少年階段所必需具備的素質(zhì)。同時(shí)繼續(xù)組織對(duì)學(xué)生的國(guó)防知識(shí)教育。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。 (二 )結(jié)合專(zhuān)題安排 綜合性學(xué)習(xí) ，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。受到掛乃他人、助人為樂(lè)的思想品德教育 。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思 。課外閱讀總量不少于 10 萬(wàn)字。經(jīng)過(guò)幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。 a 創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。 ，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。 五、研究課題 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究 教師工作計(jì)劃