校長講話心得體會3篇_校長講話心得體會(更新版)
【正文】 生自我調(diào)適能力不強。 擔憂焦慮卻不知所措 這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和不當?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。 語文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。媒體把教育日益妖魔化，把個別案例擴大到全體，使教師的整體形象成為全國人的民罪人。 前面我說過，高校長是深愛儒家思想影響的，儒家思想影響中國的兩千年間，歷史上出了許多偉大的文學(xué)家，科學(xué)家，李白、祖沖之這些人都是先生用板子打出來的。潛臺詞就是 “ 只要你在校園里，學(xué)一點知識就多一點，部比放到社會上強 ” 。 校長講話心得體會一 在教體局的統(tǒng)一安排下，我校全體教師利用課余時間認真學(xué)習(xí)了臺灣著名家高震東校長在大陸的，對于高校長在演講中所貫穿的新的教育理念與思想，感觸非常深。雖然儒家思想在現(xiàn)代社會有些古老的名詞，但是深受儒家思想影響的中國，在信息時代非常需要用古典的精髓來填充空虛的精神世界。當老師的現(xiàn)在最怕什么 ?最怕 “ 體罰 ” 這兩個字。和風(fēng)細雨式的教育如果管用，中國那么多監(jiān)獄還不都改成娛樂場 ? 第三，在臺灣學(xué)生是可 以管理學(xué)生的，而在大陸這是不敢想像的。日本的教師有統(tǒng)一著裝，全體國民對教師都禮遇有加。 一、表現(xiàn)： 漠視語文 漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽 。 二、成因 認識的偏差 有的學(xué)生不能正確認識語文學(xué)科的特點。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。 ” 愛因斯坦也說 :“ 興趣是最好的老師。通過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。要樹立大語文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力，使學(xué)生學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。怎樣培養(yǎng)呢 ?比如，在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力 。 其次，要用真愛去關(guān) 心學(xué)生。而照搬國外成功的教育，永遠與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的 “ 素質(zhì)教育 ” ，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國情全方面發(fā)展的人才
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