蘇教版三年級下冊觀察物體之一(更新版)
【正文】 小的正方體搭出了下面幾個立體。 d、假如我用四個小正方體拼搭成一個立體，從正面、側(cè)面看的形狀還是和剛才一樣，但是 從上面看的形狀不一樣，還可以怎么搭呢？（同桌合作操作，四人小組交流，集體匯報討論，大屏幕展示） 三、鞏固 1．把四個同樣大小的正方體搭成右邊的樣子。 【情感態(tài)度、價值觀】 使學(xué)生在觀察、操作、思考過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。等?? ，可以讓學(xué)生猜測一下還沒有看見的面的形狀，再觀察驗證。 c、交流。 ，學(xué)生說指令，學(xué)生擺 同桌兩人互相操作，請兩人小組在全班展示（用游戲的方式出現(xiàn)，可以老師擺出一個立體，一位同學(xué)看著立體發(fā)出指令，另一位同學(xué)不能看見立體，根據(jù)指令操作） 4．下面的幾張照片分別是誰拍的？連一連
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