蘇教版五年級下冊神奇的克隆教學(xué)設(shè)計4(更新版)
【正文】 “可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含意，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民。如“ 1979年春，中國科學(xué)院武漢水生生物研究所的科學(xué)家，用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過 385天 59 代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑 10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。”這樣就把高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢?？寺〖夹g(shù)給人類帶來了福音，相對三個小標(biāo)題的內(nèi)容而言，也是邏輯關(guān)系。 微語者說（ 13）：一曲科學(xué)技術(shù)史上的神話 —— 《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計 【我解讀】 《奇妙的克隆》是我國著名遺傳學(xué)專家談家楨寫的一篇科學(xué)小品文?！翱寺■a魚出世前后”、“克隆綿羊‘多利’”是邏輯順序中的遞進(jìn)關(guān)系：以魚類、兩棲類克隆的實驗成功為基礎(chǔ)，科學(xué)家又把研究的重點(diǎn)集中在哺乳類，才 有了“轟動”世界的克隆羊“多利”的誕生。 例如在“克隆是什么”一小節(jié)里，首先從我們?nèi)菀桌斫獾某Ｒ姷纳铿F(xiàn)象寫起，“一個細(xì)菌經(jīng)過 20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄??凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。 三、嚴(yán)謹(jǐn)中 不乏贊賞之情的說明語言 在科學(xué)面前，最好的方式就是用實例、用數(shù)字說話。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學(xué)家把目光投向了哺乳類。 二、走近“克隆”，探究“奇妙” 速讀課文，理清結(jié)構(gòu)。 問：認(rèn)識了科學(xué)家探究克隆的實驗，你能比較準(zhǔn)確地說明什么是克隆嗎？細(xì)讀第一部分回答。 ⑵“克隆羊“的誕生，為什么在全世界引起轟動？為什么要把克隆羊“多利”獨(dú)立成部分來介紹？ 明確：是因為它換進(jìn)去的是體細(xì)胞的核，而不是胚胎細(xì)胞的核， 標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且證明了動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。 問：同學(xué)們在高漲的學(xué)習(xí)熱情中探究了科學(xué)技術(shù)史上的神話，但似乎把神話的創(chuàng)造者遺忘了。 體會到科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神。 （二）文學(xué)創(chuàng)作中的“ 克隆”。
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