【正文】 次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū)、市、省級的課改培訓(xùn)。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動學(xué)生和積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動的學(xué)習(xí)情緒 ，學(xué)生的思維就能與教師同步。 “ 懂 ” 就是對教材的設(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容，每個知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確 。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用。再讓他們加上特定的表情，這樣學(xué)起來既快、又有興趣。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢 。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足，并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個學(xué)生因此而掉隊(duì)。 反饋檢測，落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。如：說的真好 !你懂得真不少 !語音語調(diào)相當(dāng)漂亮 !真有創(chuàng)意 !等等。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn)，來創(chuàng)造。 充分展示，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 新學(xué)生觀念。課堂改革我的感受很深，下面我就談?wù)勎沂斋@和心得 一、 我的認(rèn)識 新教學(xué)觀念。我們英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。教師要懂得只是用教材而不是教教材。通過多種形式的問題設(shè)計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當(dāng)小老師。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運(yùn)用激勵性的語言。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散 。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出 26 個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。 (二 )形體語言等其他手段的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課 模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。鉆研教材應(yīng)做到三個字 :“ 懂、透、化 ” 。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。提前半年為英語教師購買 課程標(biāo)準(zhǔn)，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo)，了解課改的基本要求，并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo)的教研活動三次，做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動，增強(qiáng)教師研究新課程的熱情與能力。 舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語。他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎 。我們要求每位英語教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記，不斷總結(jié)課 改教學(xué)。 相關(guān)文章