蘇教版四年級上冊一路花香教學設計2(更新版)
【正文】 襲行為，本人愿接受處罰。激發(fā)學生參與的興趣和主動參與的積極性，更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中自然體會到了課文的思想內容。 總結 ： 希望同學們能像這些英雄人物一樣，能正視自己的不足，做生活的強者 布置作業(yè) ： 有感情地朗讀課文。 （文字為紅色） (2) 指導練筆：這美好的景象還有哪些？破水罐還會看到些什么？啟發(fā)想像指導寫話。 提問：這是兩只怎樣的水罐？（相機板書：完好無損 有條裂縫）這是兩只不同的水罐，你能用你的朗讀告訴大家嗎？ (3)提問：“日復一日”是什么意思？“這樣”指哪樣？ (4)再讀這段文字。 教學目標： 、流利、有感情的朗讀課文。” 課文內容層次分明，敘事清楚，人物的對話描寫得形象、具體、生動，學生非常喜歡，我引導學生深入文本，用自己 的心靈觸摸文本，讓他們將文本所蘊涵的內容與自己的認識、情感緊緊聯(lián)系起來，讀出自己獨特的感受。這樣日 復一日過去了兩年。 教學第三節(jié) (1)他的話破水罐照辦了嗎？破損水罐的心情有沒有變化？ 出示： 當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁那些美麗的花兒，這美好的景象使它感到一絲快樂。讓學生說說自己觀后的感受。在這節(jié)課里，我“以讀為本 ，注重培養(yǎng)自己的語感”讓學生走進語言，感悟語言。 承諾人（簽名）： 專家評審 建議等次 初評等次： 評委簽名： 復評等次： 評委簽名： 網(wǎng)上核查： 核查人簽名： 市教育學會 終審意見 備注
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