講奉獻(xiàn)有作為發(fā)言稿教師奉獻(xiàn)方言稿(更新版)
【正文】 地方，既來(lái)之則安之。我的心也開始有些徘徊，外面優(yōu)越的條件是有一定的誘惑。“ 平實(shí)的一句話，卻道出了許多老師的心聲，老師正是用這種無(wú)怨無(wú)默默奉獻(xiàn)的精神， 譜寫著一曲動(dòng)人的詩(shī)章。理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞 ?他們身在三尺講臺(tái)，心懷莘莘學(xué)子，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開智慧的泉流 。常言道，播種善良，收獲友愛 。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當(dāng)時(shí)的情緒所左右，比如說(shuō)，一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著一個(gè)新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭(zhēng)我搶，女孩子不小心打到男孩子的臉，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面。講奉獻(xiàn)有作為發(fā)言稿 教師奉獻(xiàn)方言稿 奉獻(xiàn)是一種精神，一種無(wú)私的精神，一種向上的精神，一種團(tuán)體的精神。在班級(jí)管理中，最重要的一個(gè)關(guān)注，就是孩子的情緒能力 !五年級(jí)的這個(gè)年齡是最容易很多的煩惱化成一種莫名的不 安情緒襲擾著學(xué)生，他們心中有千千結(jié)無(wú)人解釋，面對(duì)的是只知催促學(xué)習(xí)的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無(wú)處發(fā)泄，一點(diǎn)點(diǎn)小事與摩擦都能點(diǎn)燃一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?!其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。 伴著第二十二個(gè)佳節(jié)的來(lái)臨 讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲： “ 老師，您辛苦了 !” 讓我們深情的道一句：“ 老師，謝謝您 !” 提起教師，大家肯定會(huì)很自然地聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、春雨、蠟燭、綠 葉、渡船、人梯、鋪路石 ?? 是啊 !古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶 。終于，她累倒了，然而，她臨終前的最后一句話卻是： ” 這輩子，我最驕傲的就是當(dāng)了老師，如果讓我再做選擇，我仍然會(huì)當(dāng)老師。 時(shí)間慢慢流逝，一年過(guò)去了，一起來(lái)學(xué)校從教的教師們走了。我曾記得一句俗話說(shuō)： “ 是海輪應(yīng)乘風(fēng)破浪于大海，是小舟就應(yīng)游弋于小溪。 回顧這三年來(lái)，我有很多感觸，要感謝馬龍村委歷年來(lái)的關(guān)懷，感謝教輔導(dǎo)站及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作上的指導(dǎo)和幫助，感謝政府領(lǐng)導(dǎo)在百忙中多次到校視查指導(dǎo)，讓我感受到馬龍不是被遺忘的角落。 當(dāng)我處理完學(xué)生糾紛的時(shí)候，當(dāng)我批改完當(dāng)天的最后一本作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我拖著疲憊的身體最后一個(gè)走出校園的時(shí)候，當(dāng)我披星星戴月亮從學(xué)校騎車回到 20 里外的家的時(shí)候，我深深體會(huì)到： 做一個(gè)教師不難，難的是做一個(gè)好的教師。在潘中這所精英薈萃的學(xué)校里，我只是一個(gè)無(wú)名小輩。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)， “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 。一路走來(lái)，讓我明白：教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，而責(zé)任就是教育的光輝 。學(xué)高為師，身正為范。我知道我肩上承載著更多的責(zé)任，這是 “ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 ” 的師
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