【正文】 科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀為宗旨，踏實(shí)敬業(yè)。 (二 )明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)持執(zhí)行規(guī)劃 本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)： 練出一手好字 。 閱讀。 識(shí)字寫(xiě)字。 這些同學(xué)從小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)?？紒?lái)我們這邊讀書(shū)，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績(jī)不夠理想，特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，故成績(jī)難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過(guò)程中需要我改進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí) ，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在整體把握文意的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)劃分段落層次、抓關(guān)鍵語(yǔ)句 等方法，理清作者思路。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀 ，不回看，一氣讀完全文，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情。 三、教材分析 我們采用的是人教版 20__最新版的教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1 為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地順利進(jìn)行，高標(biāo)準(zhǔn)的完成我所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，特制定本教學(xué)計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。 第二單元的主題是親情。 母親》抒發(fā)了作者對(duì)母親的由衷感激和愛(ài)戀之情。魯迅選生的《從百草園到三味書(shū)屋》是名篇。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時(shí)完成作業(yè)，良好的正在慢慢地形成中。 (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。 (3)朗讀、背誦指定的課文。 提高敘事水平。以語(yǔ)文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語(yǔ)文能力。考試中，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得分還可以，語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少，或這是導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)差的主要原因。學(xué)生的課外閱讀 能力尤其貧乏，知識(shí)面窄。第二單元，多姿多彩的童年世界 。留在記憶里的童年 。搜集農(nóng)諺 。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野，營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文及文學(xué)的興趣，對(duì)生活的熱愛(ài)及對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力。 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，培養(yǎng)文學(xué)興趣。 王灣的《次北固山下》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： (1)理解課文的思想感情。 作為散文，大都有一個(gè)貫穿全文的線索，找到它，便于把握全文的思想、情感、內(nèi)容。 按時(shí)間線索，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 讓學(xué)生逐步接觸、了解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)。 存在的不足是 ： ① 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。 五、教學(xué)。 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五篇