【正文】 隊(duì)伍，對(duì)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化 、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育具有重要意義。哈局長(zhǎng)特別指出， “ 天下興亡、匹夫有責(zé) ” 的愛國主義情懷、 “ 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血 ” 的濃烈民族氣節(jié)， “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 的開拓精神、 “ 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛 ” 的博大胸懷、 “ 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間 ” 的浩然正氣、 “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、 “ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ” 的獻(xiàn)身精神 “ 些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情 ” 的關(guān)心民眾疾苦的體貼之情等優(yōu)秀傳統(tǒng)中華民族世代傳承，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力在經(jīng)過幾千年的洗禮后依然光彩依舊，熠熠生輝。 “ 你從韶山水田的黃色的阡陌上走來；你從安源煤礦的黑色的巷道里走來 ?? 你從萬里雪飄的北國風(fēng)光走來；你從頓失滔滔的大河上下走來 ??” 隨著大屏幕上著名朗誦家殷之光氣壯山河、震撼人心的《人民萬歲》的朗誦，由聊城同心國學(xué)院主辦的聊城市市級(jí)培訓(xùn) —— 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園骨干教師專題培訓(xùn)拉開了帷幕。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的： “ 愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？ ”就是這個(gè)道理。阮教授圍繞著孝、仁、怨、禮、義利幾方面來闡述了中國教師職業(yè)道德文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)校明確了工作導(dǎo)向：師德教育為先導(dǎo)，教書育人為中心，素質(zhì)教育為根本，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。 通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。 ：作為校園文化必須體現(xiàn)多元性：如：人文思想、文明禮儀、傳統(tǒng)美德、藝術(shù)、語言、體育等方面。衡量一所學(xué)校是否優(yōu)秀，校園文化往往就是一個(gè)重要的窗口。在當(dāng)前情 況下，教師要特別注意突出學(xué)生的主體作用，改變 “ 拿學(xué)生來湊他的教法，配他的教材 ” 的做法，而應(yīng)該主動(dòng)地去了解學(xué)生，了解他們的興趣和愛好，改進(jìn)教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，做到因材施教。 2024 幼兒園教師教育家精神心 得體會(huì)篇 3 這個(gè)寒假里，我走進(jìn)了陶行知這位中國近現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家，在《陶行知教育思想》里體會(huì)他的教育思想、分享了更多他的教學(xué)故事。 作為教師，應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業(yè)，對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無止境積極追求。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)教書育人有了更深的認(rèn)識(shí)， “ 教師需要淡泊與堅(jiān)持，教育需要博愛與信任，教學(xué)需要學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能使每一個(gè)學(xué)生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育 ” 。我將積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多具有國際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。我注重與學(xué)生的溝通和交流，傾聽他們的想法和意見，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。教育家們以其卓越的智慧、深厚的學(xué)識(shí)和辛勤的努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。我積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議和研討活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得，共同提高教育教學(xué)水平。我將以實(shí)際行動(dòng)踐行 “ 躬耕教壇，強(qiáng)國有我 ” 的理念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力 ! 2024 幼兒園教師教育家精神心得體會(huì)篇 2 近日，我學(xué)習(xí)了全國教書育人楷模先進(jìn)事跡后，對(duì)我啟發(fā)很大，一個(gè)山區(qū)平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我也要做有心人，平時(shí)多觀察了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。作為教師，應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。其要點(diǎn)是： “ 生活即教育 ” ， “ 社會(huì)即學(xué)校 ” ， “ 教學(xué)做合一 ” 在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教育原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。 2024 幼兒園教師教育家精神心得體會(huì)篇 4 一次偶然的機(jī)會(huì)走進(jìn)了一所初中學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校園文化基本上都是用錢 “ 買來 ” 的。校園文化要源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，影響學(xué)生。這就要求學(xué)校要充分了解本校的校情，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知 識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 二、不斷端正從教思想，增強(qiáng)教師責(zé)任意識(shí)。也就是我們說的職業(yè)道德。 ” 以身做則要求了教師做事要言行一致，表里 如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。在場(chǎng)教師從哈局長(zhǎng)的講解了解到了經(jīng)典國學(xué)、傳統(tǒng)文化的博大精深，了解到了古典文學(xué)、中華文學(xué)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。傳統(tǒng)文化，歷久彌新，在傳統(tǒng)文化叢林中漫步，在傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河里凌波，在傳統(tǒng)文化的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑最美好的教育詩篇，描繪出山青水秀、歡聲笑語的畫卷，成就清新高尚的人生。對(duì)廣大教師提出了 “ 四有 ” 好老師、 “ 四個(gè)引路人 ” 、 “ 大先生 ”等殷切期望，勉勵(lì)廣大教師 “ 有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守 ” 。因此，廣大教師必須率先垂范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 ” 百年大計(jì)，教育為本 。只有在教育中不斷學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。教師不僅要做學(xué)生的老師和幫手，更要做學(xué)生的朋友。教師要無私奉獻(xiàn)知識(shí)，傳授學(xué)生先進(jìn)文化，提高工作效率。什么是師德？師德是教師的職業(yè)道德、教師的作風(fēng)和教師的行為規(guī)范。 ” 在教書育人的過程中，我們的教師必須作為內(nèi)部人 “ 進(jìn)入 ” 生活本身， “ 進(jìn)入其中 ” ，根據(jù)教學(xué)。我也要做有心人，平常多觀看了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。 作為老師，應(yīng)當(dāng)有一顆博大的責(zé)任心， 愛教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛學(xué)生愛孩子。同時(shí)， __提到教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。 做好老師、做 “ 大先生 ” ，這是每一位教師都應(yīng)該努力的目標(biāo)。 師范院校要以教育家精神為教師教育的主要遵循，把教育家精神作為師范生的必修課，把教育家精神引領(lǐng)與師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。陶先生說 “ 事怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么教，教的法子要根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子要根據(jù)做的法子 ” ， “ 先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生會(huì)學(xué) ” 、 “ 先生須一 面教一面學(xué) ” 。 “ 教學(xué)做合一 ”才能真正培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自得的 “ 治學(xué) ” 能力，才能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，能言善行。發(fā)揚(yáng)因?yàn)椴睿?。 2024 幼兒園教師教育家精神心得體會(huì)篇 14 __，女，漢族， 1983 年 5 月生，中共黨員，河南省新鄉(xiāng)市輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長(zhǎng)、教師。 —— 題記 __畢業(yè)于河南省新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級(jí)教師，中共黨員， 20__年到輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園擔(dān)任幼兒教師， 20__年擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)。她認(rèn)識(shí)到，教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。 篤志躬行，擇一業(yè)而白首 “__ 提到的 ‘ 啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧 ’ 看似樸素，卻極為深刻。有教育家精神的引領(lǐng)，每一位普通的鄉(xiāng)村教師也大有可為。如何保持仁愛之心，對(duì)待每一個(gè)殘疾孩子 ? “ 教師的 ‘ 愛 ’ 就尤為重要，一定是發(fā)自心底的真愛，它體現(xiàn)在對(duì)生命的尊重，對(duì)異常行為的包容。 教育是愛的事業(yè)。不僅在北京幫扶了近 20__弱學(xué)校，而且遠(yuǎn)赴貴州、寧夏、河南等地，幫扶了更多薄弱地區(qū)的學(xué)