【正文】 成寶 將易拉罐、泡沫塑料、塑料果瓶等制成工藝作品 ,美化學(xué)校環(huán)境 ,將不用的書(shū)籍、文具、玩具、衣服等捐贈(zèng)給貧困地區(qū)。 （ 8） 保護(hù)草坪，節(jié)約用電。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 保護(hù)我們的家園 一、 我們當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境情況 二、 我們環(huán)境存在的問(wèn)題和你的建議 三、 制定保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)方案 附：達(dá)標(biāo)體驗(yàn)參考答案 D C 剛裝修的房子，裝飾的材料和新添置的家具會(huì)產(chǎn)生一些有害的物質(zhì)，如甲醛等濃度高了對(duì)人體的危害很大，所以應(yīng)該過(guò)一段時(shí)間后，讓房子里的有毒物質(zhì)散發(fā)干凈以后入住時(shí)比較安全的。 （ 10）不吸煙，也勸別人不吸煙。 （ 2）提倡步行，騎單車(chē)。 （ 6） .珍惜紙張 ,保護(hù)森林 節(jié)約使用練習(xí)薄 ,用過(guò)一面的紙可以裝訂成草稿本 ,不送精美賀卡 ,開(kāi)展 ” 減卡救樹(shù) ”活動(dòng) ,宣傳使用再生紙。 （ 2） .保護(hù)學(xué)校環(huán)境 ,綠化、美化校園 要愛(ài)護(hù)校園綠化、花草樹(shù)木 ,不攀折 ,不踐踏綠茵草坪。 講授新課 自主學(xué)習(xí) 交流調(diào)查報(bào)告 小組內(nèi)展示自己居住地方的環(huán)境調(diào)查報(bào)告。在活動(dòng)中，各小組根據(jù)實(shí)際情況，配合與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日等，就活動(dòng)形式、活動(dòng)方案進(jìn)行深入的討論、交流。 過(guò)程與方法 以小組合作的方式分析、討論課前調(diào)查的環(huán)境，通過(guò)信息處理，表達(dá)交流與自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力 和處理信息水平，找出環(huán)境存在的問(wèn)題，及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，制定出保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的方案。 ：不合理地開(kāi)發(fā)水產(chǎn)資源，過(guò)度捕撈，使 漁業(yè)資源受到破壞。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，海洋浮游藻是引發(fā)赤潮的主要生物，在全世界 4000多種海洋浮游藻中有 260多種能形成赤潮，其中有 70多種能產(chǎn)生毒素。 拓展延伸 播放人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈不利影響的大量圖片。 閱讀教材第 124頁(yè)探究活動(dòng)：水體污染對(duì)生物的影響。 以小 組為單位進(jìn)行分析討論，交流，看看哪一小組做得最好。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生查找人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響的資料、圖片，并進(jìn)行整理 。 設(shè)計(jì)并完成水體污染對(duì)生物環(huán)境的探究實(shí)驗(yàn)。 （ 2）下面是人們砍伐森林時(shí)的兩種方式 完全砍伐和選擇砍伐，出示動(dòng)畫(huà)片，看后思考：完全砍伐和選擇性砍伐各有哪些利弊？哪種砍伐方式會(huì)在不減少未來(lái)供應(yīng)的前提下，使人們能定期獲取一定數(shù)量的木材？有人說(shuō)“生物圈的各種資源是取之不盡、用之不竭的”你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)法指導(dǎo) 由于學(xué)生的年齡決定學(xué)生對(duì)人與生物圈之間的關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，組織學(xué) 生收集身邊利用自然資源的資料、調(diào)查研究自然資源的價(jià)值等活動(dòng)，成為本節(jié)課實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段和形式。 七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第三單元 （第七章第一節(jié)）導(dǎo)學(xué)案 課題：人類(lèi)對(duì)生物圈的依賴(lài)（一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力 ： 了解生物圈有哪些價(jià)值。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查常見(jiàn)的生活用品的來(lái) 源以及這些物品與生物圈的關(guān)系。 （ 3） 怎樣合理利用資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展？ 合作探究 交流展示 （ 1）上述問(wèn)題中你存在哪些疑問(wèn)，小組內(nèi)討論解決。 說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，深刻體會(huì)水體污染對(duì)生物的影響。 環(huán)境污染對(duì)生物圈的影響。 三、活動(dòng)：探究水體污染對(duì)生物的影響 。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) 人類(lèi)對(duì)資源的不合理開(kāi)發(fā)和利用所導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境和環(huán)境污染相互影響、相互作用，彼此重疊發(fā)生，形成所謂的“復(fù)合效應(yīng)”嚴(yán)重威脅人類(lèi)的生存。赤潮爆發(fā)時(shí)，因赤潮生物種類(lèi)和數(shù)量的不同，海水可呈現(xiàn)紅、黃 、綠等不同顏色。由于近岸海域局部污染較重，加之近年來(lái)海洋生態(tài)環(huán)境發(fā)生的變化，目前在近岸海域已經(jīng)吾現(xiàn) 出 3種污染災(zāi)害變化： ：陸源排污及養(yǎng)殖廢水的排放，使近岸海域富營(yíng)養(yǎng)化加劇。 培養(yǎng)解決環(huán)境問(wèn) 題的技能?？梢栽谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“活動(dòng)建議”欄目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，安排各小組討論制定環(huán)保日常行為規(guī)范?！币Ｗo(hù)我們的家園，首先要從我們自身做起。 （ 1） .學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí) ,關(guān)心環(huán)境問(wèn)題 認(rèn)真學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí) ,牢記環(huán)保紀(jì)念日 ,積極參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。要?jiǎng)訂T父母保護(hù)耕地。 班內(nèi)交流，師生共同評(píng)價(jià)師生共同總結(jié)出《校園環(huán)保條例》 （ 1）減少白色污染。 （ 9）不焚燒垃圾。