4農(nóng)村環(huán)境長效管理中存在的問題(更新版)
【正文】 世故 ” ，在人際交往中表現(xiàn)得格外勢利。具體表現(xiàn)為愛和其他孩子 “ 抬杠 ” ，在其他孩子游戲時搗亂，上課時故意發(fā)出聲響，欺負弱小的孩子，結交有臭味相投的學生拉幫結派 …… 結果他們不但得不到別人的關注，反而深受他人的厭惡。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。 第 2 頁 共 6 頁 這些孩子經(jīng)常與父母長期分開，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感，從而帶來較強的孤獨感。通過調(diào)查與分析，先將突出問題總結如下： 一、班級的人際關系問題 經(jīng)過前段時期仔細的調(diào)查與發(fā)現(xiàn)，同班同學很難融合，新同學之間尤為突出，因此分派現(xiàn)象特別嚴重。他們還容易對周圍人產(chǎn)生戒備和敵對心理。 眾所周知，家庭教育是在家庭生活中，由家長對子女實施的一種教育和影響。雖然這些孩子一般才能突出，能說會道，成績優(yōu)秀，但在和其他孩子的交往過程中趾高氣揚，盛氣凌人，爭強好勝。 二、班級管理中存在著不公平問題 小學六年級的學生已經(jīng)具有了判斷是非的能力，他們正逐步步入青少年時期，心中的那桿公平秤已越來越敏感，然而我們的班干部在多數(shù)老師的熏陶下，過分強調(diào)班級管理的工具性、馴服性，導致他們都忽略了這幾點： ，忽視班級的個性化功能。 重視正式群體，忽視非正式群體。特點是自發(fā)性、相容性、不穩(wěn)定性和易變性。
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