20xx人教版語文選修丹柯word學(xué)案(更新版)
【正文】 的手法描寫樹林的兇惡狀態(tài) 。 2． C A 項，魚骨頭卡在喉嚨里。 不管是冬天還是夏天 ， 除非不碰上壞天氣 ， 或者病加重了 ，我都從不間斷地要到公園里走一走 。 A． 新版電視劇《西游記》 、 《三國》和《紅樓夢》等相繼推出后 ， 觀眾發(fā)現(xiàn)它們與原著或老版相去甚遠 ， 這讓熱愛傳統(tǒng)經(jīng)典的人們 如鯁在 ． ． ． 喉． ， 不吐不快 。n） B． 篝． 火 （ gōu） 樹 梢． （ shāo） 一 樁． （ zhāng） 膽 怯． （ qi232。 看到這兒 ， 我不禁為族人的態(tài)度感到憤怒 ， 為 丹柯的死感到不值和可惜 。 在丹柯帶領(lǐng)族人走出森林的過程中 ， 小說彰顯出主題的悲劇意味 。 《丹柯》賞析 《丹柯》是一篇以英雄為主題 、 以思想為目的的小說 ， 它出自伊則吉爾老婆子之口 ， 講述了草 原上藍色火星的由來 。 忽然他用手抓開了自己的胸膛 ， 從那兒拿出他自己的心來 ， 把它高高地舉在頭上 。 所以他們在長夜里 ， 在樹林的低沉的喧響下面 ， 泥沼的有毒的惡 臭 中間 ， 坐著想來想去 。ng h232。 “ 報怨 ” 指對所怨恨的人作出反應(yīng)。 4． 辨用法 （ 1） 無微不至 無所不至 ① 當(dāng)今 ， 中小學(xué)學(xué)生管理的主要方式是看 —— 從早上六七點 直到晚上十點多 ， 不論學(xué)生自習(xí)課還是課間操 ， 甚至住校生就寢 ， 教師都要盯上去看 ， 幾乎時刻不離學(xué)生左右 ， 學(xué)生時時處處都處于教師責(zé)任感的籠罩之下 ， 教師的工作可謂 ________。 ② 比喻人品質(zhì)卑劣 。 《伊則吉爾老婆子》正是他早期浪漫主義小說的代表作 。 高爾基 （ 1868— 1936）， 蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家 、 社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人 、 杰出的社會活動家 。 高爾基出身貧苦 ， 幼年喪父 ， 11 歲即為生計在社會上奔波 ， 當(dāng)過裝卸工 、 面包房工人 ，貧民窟和碼頭成了他的 “ 社會 ” 大學(xué)的課堂 。n 染 縹 miǎo xuān泄 膽 qi232。 憐憫 ： 對遭遇不幸的人表示同情 。形容關(guān)懷、照顧得十分細(xì)心和周到。n gōu qi232。n lǒng zh225。他們面對后有強敵、前有不可知的天險的雙重困境，既可以選擇原路殺回，與窮兇極惡的敵人作一次絕望而悲壯的抗?fàn)?，也可以選擇奮然前行，在險境中勇敢地闖出一條新路，贏得新生。 試分析文中景物描寫的作用 。 在森林中 ， 死亡籠罩著他們 ， 只有走出林子 ， 才有一線生機 。 丹柯為了讓族人停止毫無作用的抱怨和盡快帶領(lǐng)他們走出密林 ， 毅然用手抓開自己的胸膛 ， 拿出了那顆心 ， 那顆真誠的 、 燃燒著的心 ！ 這樣的場景震撼著族人 ， 也震撼了黑暗 ，同時更訴說著丹柯一心為公 、 義無反顧的勇氣和執(zhí)著的信念 。 ” 當(dāng)有價值的東西被摧毀的同時 ， 小說的主人公 —— 丹柯 ， 這個英雄的形象也因此而顯得更加偉大 。） 似． 的 （ s236。 C． 那些數(shù)百年前誕生的古典名著 ， 很多都是作者 處心積慮 ． ． ． ． 的作品 ， 其中凝結(jié)著作者的悲情體驗 ， 寄托著作者以及那個時代人們對于人生社會的深切感悟 。 4 下面橫線處的語句 ， 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）。 3． A B項刪掉 “ 除非 ” 后的 “ 不 ” ； C項 “ 食品 ” 與 “ 方便面 ” 等不能并列； D項 “ 完成 ” 后缺賓語。 這樣寫的目的主要是表現(xiàn)眾人沒有挑戰(zhàn)困難 、 不能堅持的弱點 。但我不會跟你們走，我有思想，我有理想，我有追求，我不會就這么輕易地放棄，哪怕前面滿是荊棘，哪怕前面滿是針刀，哪怕前面滿是繩鞭，我也要去闖！就算是單翅，我也要飛翔，我也要飛過這大海！ 你們這些短見識的蠢蛋！ 你們快出來跟我一同去迎接、去挑戰(zhàn)那風(fēng)云雷電呀！ 烏云，你來吧！我不怕你。文章以飽滿的激情贊美海燕 “ 是勝利的預(yù)言家 ” ，呼喚 “ 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧 ” 。 —— 高爾基 一個人的價值，應(yīng)該看他貢 獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 20 多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了， “ 兩彈元勛 ” 的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人中間。 ● “ 我希望我這塊磚帶個頭，讓更多的企業(yè)家關(guān)注慈善事業(yè) ”
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