20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第5單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 生 3：去年人均收入 3280 元，預(yù)計(jì) 今年比去年人均收入增加 8％ 。 生：設(shè)單位“ 1”為 x ，列方程解答。 四、嘗試應(yīng)用 大屏幕出示練一練第 3 題，讓學(xué)生讀題，說(shuō)一說(shuō)了解到的信息，討論“現(xiàn)在成本比原連降低 12％”是什么意思。 師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下例 3 和例 4兩個(gè)問(wèn)題，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？同桌先討論一下。 師：今天我們解決的兩個(gè)問(wèn)題在課本的第 58 頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀，看看書(shū)中的同伴是怎樣做的。 x ＋ 20％ x ＝ 630 120％ x ＝ 630 x ＝ 630 100120 x ＝ 525 答：計(jì)劃退耕還林 525 公頃。 第二個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，教師給了肯定，沒(méi)有不 予介紹。超過(guò)計(jì)劃還林面積的20％ 。 如果第二種 方法學(xué)生沒(méi)有 想到 ，教師作為參與者介紹。 教師巡視，了解學(xué)生的解題情況。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？ 義。 用學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的事物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出要解決的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。 ● 別的公園沒(méi)有這么多水。 板書(shū)： 現(xiàn)湖面 2800 平方米 計(jì)劃擴(kuò)大 35％ 生 （ 2） ：要解決的問(wèn)題是：擴(kuò)大后的湖面面積是多少平方米？ 師：湖面面積計(jì)劃擴(kuò)大 35％ 是什么意思？ 生：意思是擴(kuò)大后的湖面面積比原來(lái)的湖面面積多的平方米數(shù)占原來(lái)湖面面積的 35％ 。重點(diǎn)讓學(xué)生理解（ 1＋ 35％）表示的意義。 讓學(xué)生正確理解題中的信息和解決的問(wèn)題，為下一 師：同學(xué)們剛才都求出了湖面擴(kuò)大后的面積，還學(xué)會(huì)了兩步計(jì)算的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，真是不錯(cuò)。 師：這道題的單位“ 1”是誰(shuí)？生：把計(jì)劃退耕還林的公頃數(shù)看作單位“ 1”。 學(xué)生自主解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)。 三、總結(jié)歸納。教師可給出如下說(shuō)明。 （ 1）相同點(diǎn)：都是兩步計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果都是一個(gè)具體的數(shù)。 師：現(xiàn)實(shí)生活中，有許多百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，請(qǐng)看練一練第 3 題。 請(qǐng)一人板演，算完后全班訂正。做完后，集體交流。 師：練一練第 4 題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，理解題意
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