【正文】 作？ 除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？ 分配角色表演 誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事） 鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大 膽創(chuàng)作。 老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？ 老師出示音樂(lè)游戲。 在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。 三、總結(jié)： 今天我們學(xué)唱了歌曲《楊柳青》還復(fù)習(xí)了歌曲《憶江南》。 （ 3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌 復(fù)習(xí)《憶江南》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。 （ 8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。 （ 1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集 到的資料知道多少就說(shuō)多少。 結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《四季歌》 三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)” 初步聽(tīng)賞全曲。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。 學(xué)唱歌曲 三、歌曲學(xué)唱、處理： 同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞《新疆之春》 律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。 2. 學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季歌》。 三、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物 師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。 學(xué)唱曲譜： ① 隨琴視唱一遍曲譜。 體驗(yàn)歌曲旋律的美感。結(jié)束句擊一下。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促。 出示畫面。 二、感知歌曲 （出示一副春天夜晚 的風(fēng)景圖） 師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？ ] 出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。 五、簡(jiǎn)介柴可夫斯基生平和代表作。臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。 4〉、有感情的齊唱歌曲 5〉、師問(wèn)生答對(duì)唱 6〉、分角色演唱（月亮太陽(yáng)組） 7〉、帶上情緒完整演唱鼓勵(lì)學(xué)生拍著手演唱歌曲。生表述歌曲的情緒。他們?cè)谔咛の璧臅r(shí)候通常會(huì)加上 一些喊聲。藏族人民不僅勇敢堅(jiān)強(qiáng)，而且熱情好客，能歌善舞。） 小結(jié)：我們的新疆音樂(lè)之旅結(jié)束了，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友們一起歡歌，一起跳舞。） A．手鼓節(jié)奏練習(xí) 師：手鼓的熱情演奏，讓我們感受到了新疆人民的好客，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的手鼓演奏吧。 教材分析： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：在歌曲《青春 舞曲》中，師生舞蹈律動(dòng)進(jìn)教室。） 師：是啊，今天我們要跳著好看的舞蹈，帶著歡樂(lè)的心情一同走近新疆塔塔爾族，和新疆塔塔爾族的朋友們一起踏歌起舞吧。王老師真想演唱一首新疆歌曲，請(qǐng)能干的小樂(lè)手們?yōu)槲野樽啵脝幔? （完整表演，師表演唱） 三、學(xué)唱歌曲 聽(tīng)情緒，引出旋律 師：剛才同學(xué)們?cè)跒槔蠋熝莩母枨樽?，你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快熱烈的） 師：對(duì)啊，歡快熱鬧的歌聲還引來(lái)了兩只小舞鞋，瞧，它們跳得多歡??！ （出示課件） 輕聲哼唱旋律 師：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱著，跳出歡快的舞步 ，讓我們一起踩著它的舞步跳起來(lái)吧！ 【用手指隨音樂(lè)旋律線舞動(dòng)，用“嗒”跟琴模唱。 ３ .通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。 3 .在踢踏舞步學(xué)習(xí)中感受歌曲節(jié)拍 。 。 ，按節(jié)奏讀歌詞 。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器。 二、成長(zhǎng)的足跡 聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)的旋律，老師彈奏的是那一句？跟琴唱一唱。 三、欣賞“春到沂河”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。在 9 世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。 三、學(xué)習(xí)歌曲 教師范唱歌曲《五月的夜晚》。 有 感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。 ②播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。 師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 二、學(xué)唱歌曲： 播放伴奏，老師范唱歌曲。 嗯 mi so mi ③ 完整地視唱曲譜。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！ 四、課堂小結(jié)： 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 欣賞： 《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。你從“西風(fēng)的話”中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？ 老師范唱。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話你知道 了是那么？） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？ 有感情的讀詞。 教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（ ）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。 四、學(xué)吹豎笛 五、小結(jié) 第四單元 《甜甜江南》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》 歌唱：《憶江南》《楊柳青》 豎笛：《楊柳青》 第一課時(shí)《憶江南》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《憶江南》理 解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。 （ 2）再回放一次，生輕輕跟唱。 三、 欣賞江南民歌 “紫竹調(diào)” “茉莉花” “蘇州評(píng)彈”等 四、小結(jié) 第二課時(shí)《楊柳青》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水 鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。 第三課時(shí) 豎笛、欣賞 教學(xué)內(nèi)容： 豎笛練習(xí)：江蘇民歌《楊柳青》 成長(zhǎng)的足跡 欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)訓(xùn)練 二、成長(zhǎng)的足跡 唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，將歌曲所用音符由低到高排列出來(lái)唱一唱。 好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。長(zhǎng)笛代表小鳥。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。 豎笛練習(xí)法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律的起伏自如地演唱。 教學(xué)分析：《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。大多簡(jiǎn)陋矮小。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。也來(lái)畫畫，好嗎？ 誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。 二、學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲， 2．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？ 進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯?tīng)栁氖謩?shì)。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作） 分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)） 四、露一手《望月節(jié)》 選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)奏一奏，做一做。 教學(xué)過(guò)程： 一、唱京劇《隆里格隆》 師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。 唱曲譜 師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。） 3）、集體合作演唱《隆里格隆》 自主設(shè)計(jì)表演 l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《隆里格隆》依次出場(chǎng)表演、造型。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。 集體有感情地朗誦古詩(shī)：《村居》 二、新授古詩(shī)《村居》的兒歌。 ?? 師：說(shuō)得真好，老師 也被你們帶到那美麗的畫面中了。 七、學(xué)生隨《村居》音樂(lè)離開(kāi)教室。（放背景音樂(lè)） 練唱歌詞：（ 1）用 la 進(jìn)行模唱；（ 2）初步練唱歌詞。 聯(lián)想畫：請(qǐng)同學(xué)們想象地球美好的 未來(lái)，把它畫出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)》 教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。 師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌曲可分幾部分？ 聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快） 師：第一部分主要描述我們?cè)?