20xx秋冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)41認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 ，標(biāo)上角度符號(hào)。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)能用角的各部分名稱說(shuō)一說(shuō)角的共同點(diǎn)。 教師結(jié)合小棒拼成的圖畫(huà)角，并介紹角的各部分名稱。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察用小棒拼出的這些圖形，你發(fā)現(xiàn)用 2 根小棒拼成的圖形與正方形、三角形有什么不同？ 學(xué)生可能回答：這樣的圖形是敞口的；正方形、三角形都是圍起來(lái)的圖形?? 只要學(xué)生的回答意思對(duì) ，教師就要給予肯定。然后，指導(dǎo)學(xué)生把開(kāi)口拼在一起，成一個(gè)三角形，把三角 形。 用小棒拼圖形是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，用4 根小棒拼圖形是學(xué)生熟悉的，先想一想，再動(dòng)手拼，一方面激發(fā)興趣，另一方面培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)目標(biāo) ： 經(jīng)歷動(dòng)手操作做角、畫(huà)角、認(rèn)識(shí)角在常用物品上找角的過(guò)程。把正方形展示出來(lái)。 在學(xué)生操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步感受用 2根小棒拼成的圖形都是“開(kāi)口”的。（指著學(xué)生拼成的各種形狀的角）像這樣用 2根小棒拼成的圖形叫做角。 師：角的這些特點(diǎn)，我們可以在角的圖形上表示出來(lái)。 師生共同做活動(dòng)角。 生 2：我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一邊可以形成許多角，形成的角開(kāi)口不一樣大。 先讓學(xué)生指出畫(huà)出的角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。吭儆懻摚航堑拇笮『褪裁从嘘P(guān)？使學(xué)生了解，角的兩條邊開(kāi)口越大，角就越大；反之，角就越小。 生：角的大小與角兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與開(kāi)口的大小有關(guān)。試一試！ 先讓學(xué)生獨(dú)立折角，教師注意指導(dǎo)。 四、找生活中的角 提出說(shuō)一說(shuō)生活中的哪些物品上有角的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生回答。 五、用工具畫(huà)角 教師先示范畫(huà)角，邊畫(huà)邊告訴學(xué)生畫(huà)角的步驟和方法。把操作和 師： 課前每桌 都準(zhǔn)備了一把紙扇，你們把紙扇慢慢打開(kāi)，然后根據(jù)紙扇打開(kāi)的程度，畫(huà)出大小不同 互相交流評(píng)價(jià)，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)角大，哪個(gè)角小。 練一練第 3題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)在一幅畫(huà)上畫(huà)出多個(gè)角的同學(xué) 給 以 激勵(lì) 性 評(píng)價(jià)
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