3國有企業(yè)現代教育制度管理探索(更新版)
【正文】 企業(yè)教育 “ 產業(yè)化 ” ，成為謀求物質利益最大化的純粹的經濟行為。然而，目前我國國有企業(yè)員工中所擁有的科學管理知識卻極為有限。 現代企業(yè)制度是以人為本的經濟制度，企業(yè)發(fā)展必須建立在不斷提高勞動者素質的基礎之上。黨的 “ 十四大 ” 明確提出我國經濟體制改革的目標是建立現代企業(yè)制度，為國有企業(yè)走出困境 標明了航道。 首先，國企領導思想觀念較為保守落后，致使企業(yè)教育在整個企業(yè)管理過程中處于從屬地位?，F代企業(yè)制度的建立和完善為傳統企業(yè)教育向現代企業(yè)教育過渡提供了難得的機遇。 關鍵詞：現代企業(yè)教育；現代企業(yè)制度；現代企業(yè)教育制度 一、問題的提出 現代企業(yè)教育是指企業(yè)以現代人力資源開發(fā)理論為指導、在市場環(huán)境中為應付日趨激烈的競爭而采取面向企業(yè)全體員工開展形式多樣、有針對性的有效培訓，使企業(yè)員工的思想意識、行為模式和知識技能等綜合素養(yǎng)均得到提高和完善的活動。在計劃經濟體制下，企業(yè)教育只 第 3 頁 共 9 頁 是企業(yè)生產管理過程中的一個附屬環(huán)節(jié)，企業(yè)粗放式的生產經營方式導致對企業(yè)人才素質提高的嚴重忽視，企業(yè)教育在此氛圍中茍延殘喘，消極被動，不能積極主動為企業(yè)發(fā)展分憂解愁，很多國有企業(yè)甚至把企業(yè)的教育培訓任務當成是例行公事式的行政命令程序，既不考慮完成教育培訓任務的質量，也不考查企業(yè)員工對企業(yè)教育的實際需求，致使企業(yè)教育喪失了其生存發(fā)展的內在動力，也斷送了企業(yè) 對企業(yè)教育的支持基礎。伴隨著國有現代企業(yè)制度的建立，國有企業(yè)教育發(fā)展重現生機。顯然，擁有這樣素質的員工隊伍是很難在激烈的市場競爭中絕處逢生的，加強企業(yè)教育、造就高素質的企業(yè)員工隊伍就成為當務之急。但 如同國有現代企業(yè)制度的建立充滿 第 6 頁 共 9 頁 艱辛困苦、步履蹣跚一樣，企業(yè)教育在新形勢的更高要求中是輝煌的期盼，更是挑戰(zhàn)的顛峰，我們期待著企業(yè)教育新世紀曙光的到來。企業(yè)教育也只有在服務企業(yè)的過程中得到發(fā)展壯大。 總之，現代企業(yè)教育制度是以人才培養(yǎng)的市場為導向、以個體化的終身教育為理念、以滿足企業(yè)和企業(yè)員工身心全面健康發(fā) 第 8 頁 共 9 頁 展為目標的企業(yè)教育制度。盡管這些年我國相繼頒布實施了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法 等，它們均有涉及企業(yè)教育的法律條款，但這些只言片語客觀上對處于特殊低迷時期、情況異常復雜的企業(yè)教育來說是杯
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