草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 妙算。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。霧中借箭rsquo。）（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀此句，要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。） 這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。 【設(shè)計(jì)特色】 以研究性閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。 二、精讀課文，領(lǐng)悟研究策略 教師引入：請(qǐng)同學(xué)們自由讀 lsquo。） 那么，諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)是一種怎樣的心情呢？（諸葛亮?xí)底愿吲d。這樣寫既清楚又簡(jiǎn)練，多好！改不改？為什么？（組織學(xué)生議論。讀后組織交流。） （ 2）老師覺得諸葛亮的話并沒有說完。）討論：諸葛亮是怎樣算準(zhǔn)借箭的地理位置的。 8 王崧舟醉 心于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的追求，先后師從朱作仁、周一貫等我國(guó)當(dāng)代著名的小學(xué)語(yǔ)文教育專家研修語(yǔ)文教育心理和語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，憑著自身的不懈努力和堅(jiān)實(shí)功底，逐步形成了一種靈巧而扎實(shí)、雅致而簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格。 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)理念】 基于研究性學(xué)習(xí)理論的研究性閱讀教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語(yǔ)文綜合素養(yǎng) （ 2）這部分內(nèi)容，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里、妙在何處 （ 3） ② 曹操在營(yíng)寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng) （ 4）中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷
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