【正文】 差異，以此來(lái)增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。 歷史教學(xué)看似容易，實(shí)際要成為一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師并不容易，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，實(shí)踐方能出真知。 這是很值得思考的。 中學(xué)歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃篇 5 站上講臺(tái)一個(gè)多月了，和學(xué)生們漸漸熟絡(luò)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在課堂上，學(xué)生們最活躍的時(shí)候往往是在我穿插一些小故事的時(shí)候，真正講到重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)卻顯得有 些無(wú)精打采。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。 。 (二 )基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué) ，講清線索。 四、教學(xué)措施 (一 )做好教育常規(guī)工作 、教參、教綱 。 九年級(jí)歷史由于在中考中分?jǐn)?shù) 所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠。實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。 堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，開展有針對(duì)性的 教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。 改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。 高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念 和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問(wèn)題。 在工作實(shí) 踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，撰寫實(shí)踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。敘述重要的歷史事實(shí) 。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。 從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，二班的學(xué)生，優(yōu)生 多，中等少、差生多，學(xué)生遇到疑難問(wèn)題解決不了。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。做好課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。 二、教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù) 三、學(xué)生情景分析 本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí) 2 個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué) 生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了必須的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的本事，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事也不扎實(shí)。其余資料，可根據(jù)學(xué)生具體情景，提出不一樣的教學(xué)目標(biāo)與要求。注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。 二、教學(xué)資料 : 教學(xué)資料以應(yīng)對(duì)中考為主。 另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，資料寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。 課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原 則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識(shí)與本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)取探索和實(shí)踐。 有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。 五、輔導(dǎo) : 輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種本事，重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。 文化發(fā)展歷程 的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力 。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化，強(qiáng)調(diào)分工合作。 (3)積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到 20 節(jié)以上 。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有中考的任務(wù)，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。細(xì)致批改作業(yè) 。 、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“ 想一想 ” 等，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)好。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。只有采取重點(diǎn) 詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。記得高中時(shí)候開始對(duì)歷史感興趣是因?yàn)橐晃焕蠋?。在高中教學(xué)中來(lái)說(shuō)，也許這種方式恰恰是最合適的。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。 五 .教學(xué)措施： 創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。 余下的時(shí)間也已經(jīng)不多了，現(xiàn)在學(xué)生們也都意識(shí)到了時(shí)間的緊迫性了，都在努力不停的學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件好事，學(xué)習(xí)努力就代表著不斷的進(jìn)步，我為他們感到高興。對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)能對(duì)比區(qū)分，找出它們的異同。 沒(méi)有問(wèn)題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，有人曾說(shuō)：正是問(wèn)題才把只不過(guò)是小碎石的東西變成了歷史的證據(jù)。所以，任何教學(xué)方法都要以激話、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。 (4)開展多 媒體教學(xué)