【正文】 工 68 名，大學本科 5 人，?？?26 人。 二十天的專注學習和體驗，全身心的投入。大家在忙碌的總結(jié)與反思中體驗，在鍛煉中成長。在座的名校長和集他們智慧結(jié)晶的一所所名校的形成，肯定也凝聚他們不少的血汗。 回到深圳，在跟崗的最后階段，孔校長帶領(lǐng)我們參加深圳市羅湖區(qū)的一個校長論壇活動。站在窗邊，仔細想想，能在早上醒來欣賞到如此美景的一生能有幾回 ?!美景雖好，但仍不及昨晚入睡前孔校長在學校管理方面的個人心得的分享，讓我更感覺到實在與厚重。?? 容得下一國人，可以做國君。教育無細事，事事顯理念。學校以追求 “ 和在自然，美在卓越 ” 為辦學目標，突出 “ 和美教育 ” 特色，校園環(huán)境清新高雅，現(xiàn)代化設(shè)備完善，是一所廣東省一級學校。路上車很少，秋晨的微風撫面，吹著路邊的小樹葉輕輕搖動，也清爽著起來迎接新的一天的人們的心靈。根據(jù)老師的反映，我找來該同學進行談話，了解情況。而功利主義必然導(dǎo)致教育的短期行為，對學生、學校的發(fā)展均是無益有害的。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好 ! 二、以人為本，樹立科學的管理觀 一位成功的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學思想，實現(xiàn)校長的辦學目標。我又動搖什么呢？ 堅守凈土，靜待花開！ 校長讀書心得體會感悟反思篇 3 近期，單位組織教職工系統(tǒng)學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。如用傻瓜版的 操作方法促教研，規(guī)矩意識的培養(yǎng)能形成更全面的人格，教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長。識，就是要有學識，更要有見識。知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛都讓我們從心靈深處為之震撼。要善于交流，耐心聽取別人的意見或建議。 最后在南開區(qū)藝術(shù)小學掛職鍛煉。期間，我們分別聽了南開區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學者的講授教育理論知識，去了建民里小學、藝術(shù)小學等幾所小學學習訪問。必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失 。他的精彩的演講 “ 真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法 ” 師德教育八法，淵博的 39。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑?，F(xiàn)在把收獲心得分享如下： 一、收獲理論 高精深的理論總讓人望而卻步，因為難以領(lǐng)悟；而本次的理論講解因為是從實際校情出發(fā)，所以更容易引領(lǐng)人。 山區(qū) 小學、偏遠小學，不足百人小學，這些校長在艱難的環(huán)境中樂觀堅守，只為那求知的眼睛，只為那心中的良知。我的模范作用在教師隊伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。單純地看分數(shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，削弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，積極推動學校邁向未來 ! 校長讀書心得體會感悟反思篇 4 帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，踏上了 “ 廣東省校長跟崗學習 ” 的學習旅程，期待著在學習旅程中與同仁們相識、相知、相學，渴望與學員們分享經(jīng)驗、交流心得、智慧共生 ! 十一月秋意正 濃，一大早起來，帶上準備好的行裝走在通往汽車站的路上。 現(xiàn)場體驗，借鑒反思 這一次我們組 “ 跟崗 ” 學習的基地學校是深圳市濱河小學， “ 未見其人，先聞其聲 ” —— 早已聽說這所學校在深圳名望很高。我想，學校領(lǐng)導(dǎo)的用心，必將影響老師的用心，老師的用心也必將潤澤到學生的身心健康的發(fā)展上。如果容得下一家人，可以做家長 。山頭被輕輕舞動的薄霧籠罩，剛 露出頭來的秋日發(fā)出一絲絲柔弱的黃光，追趕著輕霧迎風飄散，山下村民自建的房子，一座座錯落有致，不多也不少，貼著山腳，瞬間覺得眼前一幕與畫家勾勒下的美景一樣和諧美麗。我想，學校辦學，有專家指點 ，有如站在巨人的肩膀上鳥瞰教育這片廣袤的大地，能更準確地認識和定位學校的辦學理念和方向，對教育的前瞻性更具把握力，實在是難能可貴。 ” 我想，收獲源于付出，名校源于精心的打造。還得參與中期的教授指導(dǎo)。事實證明，圓融的智慧來自平常的生活，細節(jié)更能打動人 !呈現(xiàn)中連參會的領(lǐng)導(dǎo)都為之感動，作為親身參歷者的學員們怎能不為之動容 ?這時我想，我們的學習過程和體驗很重要， 對我們的學生而言，注重學習的過程與體驗也是同樣的道理。下面將我一年來所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導(dǎo)和同行指正。 20_年再次被評為區(qū)文明學校 。學校開展同在一片籃天下、愛心牽起你我他、凝聚愛心托起希望等活動曾在中央省、市電視臺播出，學校曾被評為福建省助殘扶殘先進單位 。現(xiàn)將本年度具體工作匯報如下： 一、以人為本科學管理 我們理解的學校精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。編印了《胡村小學精細化管理制度匯編》一書。這項工作由政教處負責，成員由政教主任和少先大隊輔導(dǎo)員組成。對存在問題的部門和個人采用復(fù)查的形式，確保問題得到解決。 (3)抓教師隊伍建設(shè)。 三、立足本職、更新理念、凝聚人心 校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：一個好校長能帶出一所好學校。學校要把教研教改的主 攻方向放在課堂教學改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學困生，轉(zhuǎn)變學困生兩個重