4、推進(jìn)以校為本教研制度建設(shè)的觀念、行動(dòng)和反思(更新版)
【正文】 一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 14:34:5114:34:5114:34Saturday, April 1, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 （ 3）對(duì)各學(xué)科教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任進(jìn)行定期培訓(xùn) （ 6）加強(qiáng)學(xué)校、教師與高校、研究機(jī)構(gòu)專業(yè)研究人員的合作共建。 （ 5）校際掛鉤聯(lián)系制度和優(yōu)秀老師到指定學(xué)校指導(dǎo)制度 （ 1）對(duì)校長(zhǎng)的角色期望 “五個(gè)一”制度 《推進(jìn)課改：校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的角度》 要求：學(xué)校進(jìn)入研究狀態(tài)，教育進(jìn)入 變革狀態(tài) 引領(lǐng)學(xué)校積極探索豐富多樣的以校為本教學(xué)研究的實(shí)踐形態(tài) （ 4）制定教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立教師成長(zhǎng)記錄袋制度。 （ 2）建立聯(lián)席會(huì)議制度，協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)、政策、資源和專業(yè)支持。 …… ? 以校為本的教學(xué)研究制度 理解“以校為本的教研制度建設(shè)” ? 以校為本的教學(xué)研究 理念是重要的，但很多時(shí)候我們?nèi)鄙俚牟⒉皇抢砟睿鄙俚氖亲尵窕顒?dòng)物質(zhì)化的科學(xué)的管理、運(yùn)作模式和技術(shù)路徑，是制度設(shè)計(jì)。 理解項(xiàng)目： ? 課程改革中的“校本”，首先是學(xué)校發(fā)展的“校本”。 ? 由技術(shù)取向到文化取向的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程文化的重建，是這次課程改革的重要使命。 具有：田野特點(diǎn)、臨床經(jīng)驗(yàn)、草根氣息 需要：人類學(xué)的眼光和社會(huì)學(xué)的想象力 反映現(xiàn)象學(xué)和解釋學(xué)的意味 理解學(xué)校一級(jí)的教學(xué)研究和教育科研 發(fā)現(xiàn)教育意義，達(dá)成教育理解， 提高教學(xué)技術(shù)，生成教學(xué)機(jī)智。 把文件、政策轉(zhuǎn)化成了工作和運(yùn)作機(jī)制。 ? 以課例為載體和行為跟進(jìn)； ? 調(diào)整和改進(jìn)集體備課，豐富其內(nèi)涵； ? 教學(xué)周記和敘事，增強(qiáng)反思意識(shí)和能力； ? 主題式教學(xué)觀摩，同課合作交流； ? 學(xué)術(shù)沙龍和專題研討，問(wèn)題交流中心、會(huì)診； ? 案例分析和微格教學(xué)； ? 合作的課程開(kāi)發(fā)，項(xiàng)目組； ? 課改講壇和論文答辯； ? 課題研究，經(jīng)歷完整過(guò)程 ? 書(shū)香校園 …… 要形式，但更重要的是實(shí)質(zhì)，把常規(guī)做到極致就是一種境界。長(zhǎng)時(shí)間地缺乏落實(shí)和兌現(xiàn)使行動(dòng)研究的一些大規(guī)模的表態(tài)（如提高教師專業(yè)地位、改變教師的生存方式、開(kāi)發(fā)校本課程等）在教師群體中缺乏基本的、持久的信任”。 。 :34:5114:34:51April 1, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :34:5114:34Apr231Apr23 1越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人
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