教學(xué)流程管理(更新版)
【正文】 手偶、氣球、頭飾、 特色教具：魔法棒、各種獎(jiǎng)品、與現(xiàn)階段流行的動(dòng)畫(huà)片或者 物品、電腦、投影儀、 每周五上午我們固定時(shí)間是集體制作教卡教具，并由專門(mén)老師保管循環(huán)使用 ? 課中教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化 — 課堂教學(xué)流程標(biāo)準(zhǔn)化 一、課前 書(shū)寫(xiě)班級(jí)手冊(cè) 取好每一個(gè)學(xué)生的英文名字 制定好班級(jí)規(guī)章制度或者班級(jí)約定（拍班級(jí)公約照） 熟悉所帶課程，備好每一堂課 練好每一次課 準(zhǔn)備好每一次課的教具 要求學(xué)生提前 510分鐘到校，進(jìn)行點(diǎn)名 播放錄音、設(shè)計(jì)板書(shū)、收取作業(yè)、小老師帶讀 二、課中 按照教學(xué)步驟標(biāo)準(zhǔn)化流程上課： ? 問(wèn)候 Greetings 熱身 Warmup ? 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) Recycle 新課導(dǎo)入 Leadin ? 新課呈現(xiàn) Presentation 游戲操練 Practice ? 新課輸出 Leadout 總結(jié) Summary ? 結(jié)束語(yǔ) Ends 關(guān)注全場(chǎng)每一個(gè)孩子，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們 引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生參與你的課堂，互動(dòng)每個(gè)學(xué)生 保證你的課堂效率和效果 忌：一堂課玩的很 high，課后過(guò)關(guān)卻很 sad 三、課后 布置家庭作業(yè) 發(fā)放星星 作業(yè)的布置需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生成績(jī)劃分等級(jí)，不可千遍一律。 作業(yè)記錄表，用來(lái)記錄學(xué)生每次的課的作業(yè)情況，幼兒、少兒、語(yǔ)音及高期班的要求不一樣。教學(xué)流程化 管理 ? 教學(xué)理念 ? 教學(xué)管理 ? 個(gè)人分享 教 學(xué) 理 念 思考： 我們的客戶是誰(shuí)？ 我們的客戶想要什么？ 我們?cè)鯓訚M足他們？ 學(xué)生 +家長(zhǎng) 興趣 +成績(jī) 教學(xué) +服務(wù) 一個(gè)中心 —— 以學(xué)生為中心 以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造 student centered class,研究學(xué)生，懂學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，因材施教，開(kāi)展賞識(shí)教育 兩個(gè)基本點(diǎn) —— 興趣 +成績(jī) 興趣是最好的老師，這句話雖俗，但是卻又是真理。 學(xué)生考勤，這項(xiàng)是詳細(xì)記錄學(xué)生來(lái)上的每一次課，都會(huì)標(biāo)注日期，方便記錄課次，并且在每次課上課的時(shí)候老師都會(huì)點(diǎn)到，沒(méi)有來(lái)的學(xué)生會(huì)馬上打電話進(jìn)行詢問(wèn)，請(qǐng)假的學(xué)生方便課后做回訪和安排補(bǔ)課。 1教案書(shū)寫(xiě)。 ? 教師可隨時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中的不足，加以改進(jìn)。 ? 4. 教學(xué)效果：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生和老師之間配合默契
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