20xx高考語文專題四論述類文本閱讀專題入門—明確文體特征(更新版)
【正文】 干 閱讀文本后面的問題 ,迅速抓住題干中提供的重要信息 , 包括答題要點(diǎn)、限制范圍 ,力爭把握答題指向。 (2)重要的修飾限制詞語 (基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語 )。 (二 )“ 先審后讀 ” 速讀法 ,就是審讀題干 選文的篇幅一般 1 000字左右 ,涉及的內(nèi)容往往超出學(xué)生的知識面 ,所以不能再按常規(guī)方法去閱讀。 閱讀示范 一、閱讀指導(dǎo) (一 )整體把握文章的中心和思路 ,逐段或逐層概括段意或?qū)右狻? 選項以部分代整體(或相反 ),以個別代一般 (或相反 ),以特殊代普遍 (或相反 )等 ,從而使考生做出錯誤的判斷?；?qū)⒂幸蚬P(guān)系的兩個 事 物 顛 倒 , “ 因 ” 說成“ 果 ” ,“ 果 ” 說成 “ 因 ” 。 命題人設(shè)置陷阱時 ,有時會將這些 “ 主要 ” 的一面和 “ 次要 ” 的一面倒置。 在閱讀原文時 ,一定要關(guān)注陳述對象 ,并用圈點(diǎn)畫批的方法標(biāo)出 。 添 (添加 ) 添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容 ,造成偷換概念或?qū)υ膬?nèi)容的曲解等現(xiàn)象。社會科學(xué)類的論述文章指研究社會科學(xué)的文章 ,如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等方面的文章 。一般來說大都是最近發(fā)表在報紙雜志上的論述類的文章 ,選文的社會性、時效性強(qiáng)。改變肯定與否定 、現(xiàn)象與本質(zhì)等等 ,造成部分涵蓋全體 、 整體代替局部 、 現(xiàn)實代替 猜測 ?? 漏 (遺漏 ) 看似是保留原文詞句 ,但結(jié)合題干來看只是強(qiáng)調(diào)了問題的某一方面 ,而有意漏掉了另一方面。必須聯(lián)系上下文 ,弄清 “ 這些 ”“ 那些 ”“ 這個 ”“ 那個 ”“ 其 ” 等指代性詞語所指代的具體內(nèi)容。所給選項在原文材料中未涉及 ,也不能從原文中推斷出來。在閱讀文章時 ,應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注 “ 因為 ” “ 因此 ”“ 由于 ” “ 因而 ” 等詞語。 選項中常出現(xiàn)一些表示肯定或者否定判斷的詞。找出作者的觀點(diǎn) (分論點(diǎn)和中心論點(diǎn) ),明確作者要論證、闡發(fā)什么 ,是怎樣論證、闡發(fā)的 ,用了哪些論據(jù)和方法 ,論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。閱讀前可提出設(shè)問 : 文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理 。 ,避免邏輯錯誤的詞語 (1)因果 (因為、因此、 ?? 的原因是、因而、由于、從而 )。②如果確實不止一處 ,則進(jìn)行整合 ,使之互相補(bǔ)充。全國 Ⅲ 卷 )文學(xué)中有歷史。 ③ 《 山海經(jīng) 》與陳寅恪的事例在證明什么 ? 神話傳說是文學(xué) ,史前時代 ,無文字可征 ,只有傳說 ,暫當(dāng)歷史。此后該書在目錄學(xué)里的角色轉(zhuǎn)換過幾次 ,《 隋書 二是神話中也有歷史的成分在 ,仍可以之證史或補(bǔ)史。 (摘編自周振鶴 《 歷史中的文學(xué)與文學(xué)中的歷史 》 ) ⑧純粹的文藝作品能從中發(fā)掘史料嗎 ? ⑨ 戲說當(dāng)成歷史會產(chǎn)生什么后果 ?
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