20xx語文版語文必修一第10課赤壁賦word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 有助于在理解文意把握層次后背誦。討論歸納， 客主議論實(shí)為一體，反映蘇軾思想的兩個(gè)側(cè)面。 根據(jù)文賦押韻特點(diǎn)填寫《赤壁賦》中的句子。蘇子與客駕一葉扁舟，飄浮在遼闊蒼茫的大江之上，仿佛騰云駕霧，在空中迎風(fēng)皋翱翔，卻不知飛往何處，又仿佛離開了凡俗的塵世，進(jìn)入了云遮霧繞的道教仙境 …… 完成這一練習(xí)，學(xué)生須反復(fù)第一對秋江月夜的描寫，在揣摩文意的過程中，展開自己的想象。設(shè)計(jì)這一練習(xí)的目的，是熟悉文中有生命力的四字短主，古籍文章加深印象，為背誦全賦打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 “江上之清風(fēng)，與山間之明月 …… 而吾與子所共適 ”，何其曠達(dá)。如 “舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 ”，動詞重讀； “哀吾生之須臾，慕長江之無窮 ”， “挾飛仙以遨游，抱明月而 長終 ”，韻字重讀； “而今安在哉 ”“而又何羨乎 ”疑詞重讀。人生如夢，一尊還酹江月。 閱讀上面的一段文言文，完成以下習(xí)題 解釋下面句子中加點(diǎn)的詞的意思。反而登舟，放乎中注流，聽其所止而休焉。 ”歸而謀諸婦。舞幽壑之潛蛟，潤孤舟之嫠婦。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿詩情畫意而又含著人生哲理的藝術(shù)境界。世間萬物，英雄豪杰，不過是過眼煙云，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅，風(fēng)流散盡。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生 “遺世 ”“羽化 ”之樂，不禁飄飄欲仙。直到今天，在黃岡東坡赤壁，仍有 “二賦常 ”“酹江亭 ”“坡仙亭 ”等名勝。在這里，他經(jīng)常來赤壁磯頭游覽眺望，或泛舟江中。 教學(xué)過程 一、題解 宋代的黃州，就是今天湖北黃岡。 了解作者運(yùn)筆自然，文辭優(yōu)美的寫作特色。 二、 寫作背景 1080年，蘇軾被貶黃州。 蘇軾在赤壁的創(chuàng)作活 動，給赤壁增添了光彩，清人就干脆把黃州赤壁命名為 “東坡赤壁 ”，并鐫刻在建筑物的門額上，由此名滿天下。在這澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜蕩舟，把酒誦詩?？腿藦难矍暗拿髟隆⒔?、山川，想到曹操的詩。 四、鑒賞要點(diǎn) 寫景、抒情、議論的緊密結(jié)合 全文不論抒情還是議論始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。 優(yōu)美形象，善于取譬的語言特色 如描寫簫聲的幽咽哀怨： “其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。顧安所行酒乎。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。開戶視之，不見其處。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。指導(dǎo)朗讀應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：讀出重音。 “其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴 ”，何悲哉。大部分短語為四字兩個(gè)節(jié)奏。一時(shí)間，清風(fēng)與明月交織，露珠與水光輝應(yīng)。在填空過程呂，既可感受蘇軾賦遣詞造句的出神入化，也可貪圖蘇賦對仗藝術(shù)的精妙絕倫。指導(dǎo)背誦不可不抓住這一特點(diǎn) 明確客之三悲，蘇子二論及議論層次的轉(zhuǎn)換。 組織這場計(jì)論的主要目的，是理清三四兩段層次，并在此基礎(chǔ)背誦?？徒柙伦h人生失意：知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。只有把握住全篇整體思路和情感線索，才能更好地完成背誦全篇的任 務(wù)。因周遭遍植柏樹，上棲烏雅數(shù)千，俗稱烏臺、柏臺。（蘇軾《與子明兄書》） 注：儒家推已及人的的思想，佛家眾生平等的觀念，道家熱愛生命的意識，使初到黃州的蘇軾于艱苦生 活中獲得精神救贖。
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