20xx秋鄂教版語文七上第18課大自然的語言word課堂實錄(更新版)
【正文】 造林和采集樹木種子的日 期，很有參考價值，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。應用在農(nóng)事活動里，比較簡單，容易掌握。（生紛紛舉手，指名一生板書） 師：在我們王建華同學板書課題的過程中，讓我們打開課本來回憶一下這樣的幾個問題 [投影出示 ]思考： ？什么叫物候?qū)W？ ？ ？ ？ （生思考，一會，板書學生已寫完課題） 師：好，我們王建華同學已寫完了課題，我們來看看，寫得怎樣？ 生甲：不錯，工整、 漂亮。研究活動真好！在這樣的活動中，我們成長了許多，懂得了許多，因此我認為學習的樂趣是研究活動中的快樂。下面我就來具體地說一說，告別了夢幻般的小學，跨入中學大門，不久，我們班就進行了日 記作文課題的研究，為此，我們班還特意買了統(tǒng)一的日記本，老師要求我們天天寫日記。 課前準備： 布置學生搜集文藝作品的物候知識、生活經(jīng)驗中的物候知識，本地物候資料，并記在日記本上。從去年下半年開始，我們班進行了“日記與作文教學相長關(guān)系研究”，“研究性學習實驗 ”兩個省級課題的實驗，請大家結(jié)合自己的學習情況七嘴八舌地說一說自己的體驗?！彼麤]理睬，那個聲音響了起來：“把那塊石頭背起來，不然我要用法力懲罰你。這樣的課也難怪同學們不喜歡，既不能說又不能動，還要整天提心吊膽自己弄錯，而研究性學習就截然不同了，大家一起討論越激烈越好，只要你有理你就是對的。好，剛才這四個問題，我現(xiàn)在來請人說。 生丙：首先是緯度；經(jīng) 度的差異是影響物候的第二因素；影響物候的第三個因素是高下的差異；此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。 師：很好，現(xiàn)在我們拿出日記本，分小組交流各自的學習情況，任務(wù)是： [投影出示 ]：討論任務(wù)（一） ，剔除與物候知識無關(guān)的內(nèi)容。如魚跳水，有雨來。（生笑）再請人說?！? 小麥，在每年寒露自霜降播種，第二年夏天成熟。請看任務(wù)二 [出示投影 ]討論 任務(wù)（二） ?，F(xiàn)在人們開始認識到，研究氣候變化必須把地球本身地質(zhì)變化的因素考慮進去，才能搞清環(huán)境物候變化的實質(zhì)。 在自然界中，昆蟲大致可分為害蟲和益蟲，益蟲對莊稼有好處，農(nóng)民當然歡迎。 師：好，剛才同學們討論熱烈，發(fā)言踴躍，觀點獨特新穎，真是了不得，那么看來我們的第三個討論任務(wù)也難不倒你們了，請看棗 [投影出示 ] 討論任務(wù)（三）： 回憶本節(jié)課的學習過程，聯(lián)系以前進行研究性學習的體驗，小結(jié)出從搜集信息到發(fā)現(xiàn)規(guī)律的研究性學習的過程。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1