【摘要】(第三課時)【題1】吸熱反應(yīng)一定是(C)【解析】吸熱反應(yīng)是一個把熱能等轉(zhuǎn)化為物質(zhì)內(nèi)部能量而被“貯存”起來的過程,B錯誤,C正確;吸熱的自發(fā)反應(yīng)是熵增加的過程,A錯誤;有些吸熱反應(yīng)在常溫或低溫下也可自發(fā)進行,D錯誤?!绢}2】下列說法中正確的是(AC),反應(yīng)物的總能量與生成物的總
2025-11-10 19:31
【摘要】元素原子物質(zhì)分子H2O1、通過分析水電解反應(yīng)的不同表示方法,嘗試探究出化學方程式,在探究的過程中認識用化學方程式表示化學反應(yīng)的優(yōu)點,進一步加深對三重表征(宏觀、微觀、符號)這一化學學科獨有的思維方法的理解。2、通過嘗試性地書寫水電解反應(yīng)的化學方程式,能夠總結(jié)出書寫化學方程式的步驟,逐步養(yǎng)成嚴謹、規(guī)范的學習習慣。3、通過對書寫過程的分析
2025-11-10 02:25
【摘要】1.(2021年廈門高一檢測)CO和H2在一定條件下可以合成乙醇:下列敘述中能說明上述反應(yīng)在一定條件下已達到最大限度的是()A.CO全部轉(zhuǎn)化為乙醇B.正反應(yīng)和逆反應(yīng)的化學反應(yīng)速率均為零C.CO和H2以1∶2的物質(zhì)的量之比反應(yīng)生成乙醇D.反應(yīng)體系中乙醇的物質(zhì)的量濃度不再變化解析:選
2025-11-26 10:32
【摘要】高二化學第一章質(zhì)量檢測可能用到的相對原子質(zhì)量:H1C12N14O16Fe56Cu64Zn65Ag108一、選做題(每題只有一個正確答案,每小題3分,共60分)1、下列說法正確的是()A、需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng)B、任何放熱反應(yīng)在常溫條件下一定能發(fā)生反應(yīng)
2025-11-26 05:27
【摘要】化學組白希乾2020年3月27日一、化學反應(yīng)中的能量變化1、化學反應(yīng)的本質(zhì)(實質(zhì))舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的形成2、化學反應(yīng)中均伴有能量變化的原因(1)物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng),需要斷開_________________和形成_____________
2025-11-08 06:57
【摘要】第四單元第二節(jié)化學反應(yīng)的表示第一課時質(zhì)量守衡定律教學目標知識目標通過對化學反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物質(zhì)量的實驗測定,使學生理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因;根據(jù)質(zhì)量守恒定律能解釋一些簡單的實驗事實,能推測物質(zhì)的組成。能力目標提高學生實驗、思維能力,初步培養(yǎng)學生應(yīng)用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的能力。
2025-11-25 23:36
【摘要】高二化學專項練習(3)化學平衡與化學反應(yīng)速率一、選擇題()A.ΔH<0、ΔS>0的反應(yīng)在溫度低時不能自發(fā)進行B.NH4HCO3(s)===NH3(g)+H2O(g)+CO2(g)ΔH=+kJ·mol-1能自發(fā)進行,原因是體系有自發(fā)地向混亂度增加方向轉(zhuǎn)變的傾向C.因為焓變和熵變都與反應(yīng)的自發(fā)性有關(guān)
2025-11-26 05:26
【摘要】第四單元第二節(jié)化學反應(yīng)的表示(1)初中化學教學設(shè)計一、簡介本節(jié)課的主題:通過一系列的探究活動,引導學生從量的方面去研究并得出化學反應(yīng)的客觀規(guī)律——質(zhì)量守恒定律。對學生進行辯證唯物主義教育。關(guān)鍵信息:1、以教材作為出發(fā)點,依據(jù)《化學課程標準》,引導學生體會、參與科學探究過程。首先提出在化學反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化的問題,通過學
2025-11-29 20:08
【摘要】安丘二中高二化學第二章檢測題2020-3-10一、選擇題(本題包括17小題,每小題3分,共51分,每小題只有一個正確答案)1.以下一定能說明化學平衡發(fā)生移動的是()A.正、逆反應(yīng)速率改變B.加入催化劑C.增大壓強D.反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的改變2.已知在密閉容器中,發(fā)生如下可逆
2025-11-06 17:05