物流系統(tǒng)規(guī)劃教材(更新版)
【正文】 象。時間序列預(yù)測是用事物過去的變化特征描述和預(yù)測未來的變化特征。物流管理的需求預(yù)測決定了公司生產(chǎn)的每種產(chǎn)品有多少要運到企業(yè)所服務(wù)的各個市場。 物流需求預(yù)測方法物流需求具有以下顯著特征：? 復(fù)雜性 物流與社會生產(chǎn)、經(jīng)濟生活有著密切的聯(lián)系，社會勞動生產(chǎn)率的提高、經(jīng)濟發(fā)展的增長、收入與消費的增加以及新的政策的實施等等都會使物流需求發(fā)生變化；人們生活方式、消費習慣的不同，物流基礎(chǔ)設(shè)施的制約以及供應(yīng)鏈企業(yè)間的平行、垂直和重疊關(guān)系的相互影響又使物流需求在一定趨勢變化基礎(chǔ)上相對物流供應(yīng)上下波動。 D的預(yù)測可用一些定性的描述（對部分 L及 I）和對 V的定量描述組成。=物流信息需求分析教育部第二屆全國高校物流骨干教師培訓(xùn)班物流系統(tǒng)規(guī)劃的主要思路與方法物流系統(tǒng)及其構(gòu)成分析物流系統(tǒng)概述?系統(tǒng)與系統(tǒng)工程?物流系統(tǒng)的構(gòu)成?物流系統(tǒng)的模式?物流系統(tǒng)化?物流系統(tǒng)分析基礎(chǔ)性：組織、政策與策略、信息系統(tǒng)、設(shè)施等。 ? ? 物流業(yè)的發(fā)展要經(jīng)過萌芽期、起步期、發(fā)展期，在逐步走向成熟期。教育部第二屆全國高校物流骨干教師培訓(xùn)班物流系統(tǒng)規(guī)劃 — 物流需求與預(yù)測教育部第二屆全國高校物流骨干教師培訓(xùn)班《物流系統(tǒng)規(guī)劃》的地位與作用 物流系統(tǒng)規(guī)劃是通過分析各類物流系統(tǒng)的現(xiàn)狀水平和發(fā)展條件，以及調(diào)查、預(yù)測物流需求的發(fā)展變化規(guī)律，確定物流系統(tǒng)的目標，按照物流系統(tǒng)規(guī)劃的基本原理，制定物流發(fā)展規(guī)劃、布局規(guī)劃、項目規(guī)劃等方案，并進行評價，為設(shè)計、建設(shè)、運營、管理提供決策依據(jù)。因此，物流系統(tǒng)規(guī)劃要有發(fā)展的、動態(tài)的眼光。物流四階段預(yù)測法252。 D I物流信息需求（ Logistics Information Demand）216。教育部第二屆全國高校物流骨干教師培訓(xùn)班物流需求的作用 :物流需求是現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ) ,是物流企業(yè)經(jīng)營管理決策的依據(jù) ,是物流規(guī)劃與設(shè)計的依據(jù)。物流需求的空間分布影響物資流動的流量和流向，對物流設(shè)施規(guī)劃有巨大影響。銷售預(yù)測決定生產(chǎn)計劃、采購和購并策略以及工廠內(nèi)的庫存決策。由于事物的時間序列展示了事物在一定的時期內(nèi)的發(fā)展變化過程 ,因而可以從事物的時間序列分析入手 ,尋找出事物的變化特征及變化趨勢 ,并通過選擇適當?shù)哪Ｐ托问胶湍Ｐ蛥?shù)建立預(yù)測模型。對不同的預(yù)測目標 ,評價的方法及標準可能不完全但一般都應(yīng)遵循下列幾條基本原則 : ① 合理性 —— 預(yù)測模型應(yīng)具有與事物發(fā)展規(guī)律相一致的性質(zhì)； ② 預(yù)測能力 —— 是看模型能否說明在預(yù)測期間事物的發(fā)展情況；二是看預(yù)測模型的誤差范圍 。 123456 教育部第二屆全國高校物流骨干教師培訓(xùn)班四階段預(yù)測法的基本程序 供應(yīng)鏈的特征其調(diào)查的內(nèi)容包括貨物所屬單位的屬性、經(jīng)濟指標、職工人數(shù)、占地面積等基礎(chǔ)資料，以及貨流的起點、訖點、時間、貨物種類、噸位等出行情況。確定參數(shù)k時， Xi取現(xiàn)值；預(yù)測 Y時， Xi取未來規(guī)劃值； —— 參數(shù)，根據(jù)現(xiàn)狀資料由最小二乘法確定。物流需求預(yù)測的作用？? 4.16
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