20xx春魯教版語(yǔ)文六下第11課十三歲的際遇ppt課件3(更新版)
【正文】 吸引我的 …… 是北大特有的敏感，特有的純潔，言談到 犀利與機(jī)智， …… 為的是永不厭倦地感受北大 清新自由 的氣氛 。 第二層（ 10－ 11）： 寫北大的人：同學(xué)與老師。第一部分最后一句 “ 北大，兩年里積 攢下來(lái)的那么多話，竟全部悄悄沉淀了下來(lái) ” ，就是為了引出 下文對(duì) 13歲際遇的集中的敘寫。 指出這一部分在全文中的作用是什么？ 局部探究 第一部分：寫“我”與“北大”結(jié)下不解之緣的歷程。n xi233。 ti225。26歲獲哈佛大學(xué)比較文學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)在哈佛大學(xué)任教。 作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。十三、四歲正是人生的黃金時(shí)期，只有大量吸納知識(shí)才能讓我們的青春煥發(fā)絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌?！笆龤q的際遇”則指 作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄取一事。u ch224。u ch225。 一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。 朗讀第二部分，思考下列問(wèn)題。上句是作者對(duì)北大在學(xué)術(shù)界、思想界、 教育界地位的高度肯定，下句則表達(dá)了要為北大創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績(jī)的雄心壯志。因?yàn)楸贝蟛粌H僅是母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是“我”的一部分，一部分的“我”。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那椤? ? 文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)?！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？ ? 文章主要采用第一人稱，但有時(shí)也與二、三人稱交替使用，為什么不顯得混亂？ ? 散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？ ? 怎樣理解文中表現(xiàn)“渴望生活，渴望創(chuàng)造”的激情？ 合作探究 文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛北大”，“我的學(xué)校”或者“北大生活的回憶”為題呢？ ? 之所以要寫這個(gè)際遇，因?yàn)閷?duì)于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結(jié)識(shí)便熱愛的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠(yuǎn)無(wú)法分割開來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，“北大精神”即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。 ? （ 6）涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 ? （ 14）惆悵：傷感
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