【正文】 | 2020年廣西專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設 試題和答案 （四） ——門徑管理的（）旨在發(fā)現(xiàn)和揭示機會并產(chǎn)生產(chǎn)品創(chuàng)意。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 210 人一起作為公司的股東。（多選題 2 分） 事情 （ ）。（多選題 2 分） ，釋放創(chuàng)業(yè)活力 ，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境 ，推動模式創(chuàng)新 ，實現(xiàn)落地生根 （ ）。（單選題 2 分） A.“5W2H”法 （ ）。（單選題 2 分） （ ）。（單選題 2 分） 3.（ ）意為管理層收購。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，也是一個對整合與創(chuàng)造后的知識不斷再學習的過程。（多選題 2 分） ，將創(chuàng)新分為（）。（多選題 2 分） ，可以據(jù)此將創(chuàng)新分為（）。（單選題 2 分） ，經(jīng)過應用研究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場銷售環(huán)節(jié)，最終推向市場，指的是（）。（單選題 2 分） （）對技術創(chuàng)新的決定性作用的基礎上，也并不否定技術創(chuàng)新對改變制度安排的收益和成本的普遍影響。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，往往會有一系列后續(xù)的創(chuàng)新跟隨其后，形成創(chuàng)新群，從而引起新產(chǎn)業(yè)的成長或老產(chǎn)業(yè)的演變。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，一種理念，更是一種行動。（多選題 2分） 理論從創(chuàng)新的內(nèi)在機理出發(fā)，解釋了資本主義經(jīng)濟運行呈現(xiàn) “繁榮 —（） —（）—復蘇 ”四階段循環(huán)的原因。（多選題 2 分） 26.（ ）等通行的管理原則非常重要卻容易被創(chuàng)業(yè)者忽視。（單選題 2 分） ，其中語言、哲學、數(shù)學、計算機等方面的知識屬于（）層次。（單選題 2 分） ，還需要持續(xù)不斷地收集市場信息 ，并對新產(chǎn)品進行可靠性和可維修性的分析 （ ）是社會發(fā)展的先導。（單選題2 分） （ ）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，也是一個對整合與創(chuàng)造后的知識不斷再學習的過程。（多選題 2 分） ，將創(chuàng)新分為（ ）。（多選題 2 分） ，可以據(jù)此將創(chuàng)新分為（）。（單選題 2 分） ，經(jīng)過應用研究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場銷售環(huán)節(jié)，最終推向市場，指的是（）。（單選題 2 分） （）對技術創(chuàng)新的決定性作用的基礎上，也并不否定技術創(chuàng)新對改變制度安排的收益和成本的普遍影響。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 、商業(yè)分析，因此，在新產(chǎn)品正式上市之前企業(yè)不需對新產(chǎn)品進行測試。專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能。（多選題 2 分） ，用政策扶持科技創(chuàng)新 ：從園區(qū)到“眾創(chuàng)空間”助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ：從就醫(yī)到子女入學營造無此題憂環(huán)境 34.（ ）構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)模式的基本屬性特征。（多選題 2 分） “更多價值的”新事物的過程 、精力和資源，付出極大的努力 、精神、社會領域及家庭等方面必然存在的風險 、金錢、獨立自主、個人滿足 （ ）的粗放式經(jīng)濟增長方式是難以為繼的，通過創(chuàng)新推動結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式已經(jīng)刻不容緩。（單選題 2 分） ，但與企業(yè)主要目標相違背時候，這樣的市場應考慮（ ）。（單選題 2 分） 11.（ ）是指管理企業(yè)資金，保持對支出的跟蹤和監(jiān)控現(xiàn)金流，以及根據(jù)其潛力和風險評價投資的能力。（單選題 2 分） ，不僅需要把握機會，而且還離不開謹慎的冒險精神，就是俗話說的 “（ ） ”。（判斷題 2 分） 得分： 2 分 正確 錯誤 、營銷管理等企業(yè)職能管理，它涉及的時間更長、因素更多，更具有挑戰(zhàn)性和復雜性。（判斷題 2 分） 得分： 2 分 正確 錯誤 ，這些入口就是質(zhì) 量與風險控制的檢測點與決策點。（多選題 2 分） 得分： 2 分 和 Jasen 認為創(chuàng)業(yè)者需要扮演創(chuàng)業(yè)、管理和技術職能的角色，因而應具有（ ）。它是流轉(zhuǎn)渠道中（ ）變化，是對均衡的干擾。（單選題 2 分） 得分： 2 分 （ ）是社會發(fā)展的先導。（單選題 2 分） 得分： 2 分 8.“歐盟 2020 發(fā)展戰(zhàn)略 ”提出了三大戰(zhàn)略優(yōu)先任務，不包括（ ）。廣西專業(yè)技術人員創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設考題與答案（一） 1.（ ）是創(chuàng)業(yè)者的靈魂。（單選題 2 分） 得分： 2 分 （ ）。（單選題 2 分） 得分： 2 分 （ ）驅(qū)動的。（多選題 2 分） 得分： 2 分 ，發(fā)展是一種特殊的現(xiàn)象，同我們在循環(huán)流轉(zhuǎn)中或走向均衡的趨勢中可能觀察到的完全不同。（多選題 2 分） 得分： 2 分 ，企業(yè)內(nèi)部與外部信息的交流完全阻斷 （ ）。（判斷題 2 分） 得分： 2 分 正確 錯誤 ，如果經(jīng)濟內(nèi)部沒有發(fā)生創(chuàng)新性變化而是 “被周圍世界中的變化在拖著走 ”，那么經(jīng)濟并沒有發(fā)展。（判斷題 2 分） 得分： 2 分 正確 錯誤 ，一般屬于企業(yè)的關鍵技能和隱性知識，可以分為個人層面的創(chuàng)業(yè)能力和組織層面的創(chuàng)業(yè)能力。（單選題 2 分） “模擬公司 ”采取學員（ ），上班和上網(wǎng)三結(jié)合的實崗實訓方式。（單選題 2 分） ，其中語言、哲學、數(shù)學、計算機等方面的知識屬于（ ）層次。（單選題 2 分） ，將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的群體，具體不包括（ ）。（多選題 2 分） .（ Robert ， 1999）將創(chuàng)業(yè)的特點概括為（ ）。（多選題 2 分） 買意向 ，企業(yè)創(chuàng)新團隊將對產(chǎn)品的性能指標、環(huán)境適應性、產(chǎn)品的可靠性以及是否實現(xiàn)了產(chǎn)品的預期功能進行評價 、客戶對本產(chǎn)品 的喜好程度 （ ）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，創(chuàng)業(yè)是指在資源完備情況下，尋找機會進行價值創(chuàng)造的一種資源整合活動。該公司一直嘗試通過多種途徑便利客戶訂貨，例如在各地設立分支機構(gòu)、電話、傳真、印刷目錄等，這種創(chuàng)業(yè)模式的類型是（）。（單選題 2 分） 年的美國創(chuàng)新戰(zhàn)略中的創(chuàng)新要素指的是（ ）。（單選題 2 分） ，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑包括（ ）。（多選題 2 分） ，規(guī)模較小 ，很難做大做強 （ ）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，再尋找其應用的產(chǎn)品形式，即定義建構(gòu)。（判斷題 2 分） 正確 2020 年廣西專業(yè)技術人員繼續(xù) 教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設 試題和答案（三 ） ——門徑管理的（）旨在發(fā)現(xiàn)和揭示機會并產(chǎn)生產(chǎn)品創(chuàng)意。（單選題 2 分） ，以下說法不正確的是（ ）。（單選題 2 分） 17.（）是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件，因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案的能力。（多選題 2 分） （ ）。（多選題 2 分） ，營銷的主要目的在于（ ）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 、營銷管理等企業(yè)職能管理，它涉及的時間更長、因素更多，更具有挑戰(zhàn)性和復雜性。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，它決定了產(chǎn)品或服務是否能為企業(yè)帶來價值以及能帶來多少價值。該公司一直嘗試通過多種途徑便利客戶訂貨，例如在各地設立分支機構(gòu)、電話、傳真、印刷目錄等，這種創(chuàng)業(yè)模式的類型是（）。（單選題 2 分） 年的美國創(chuàng)新戰(zhàn)略中的創(chuàng)新要素指的是（）。（單選題 2 分） ，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑包括（）。（多選題 2 分） ，規(guī)模較小 ，很難做大做強 （）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。（判斷題 2分） 正確 錯誤 ，再尋找其應用的產(chǎn)品形式，即定義建構(gòu)。（單選題 2 分） （有時間限制的） （具體的） （可測量性） （豐富的） 2.（）是人們在自然條件下通過感官或借助一定的科研儀器，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地考察各種現(xiàn)象并對其進行分析的一種科研活動。（單選題 2 分） 、制度創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，其 “新 ”的內(nèi)涵是指（ ）。（單選題 2 分） 20 世紀初至 20 世紀 50 年代，主要方法不包括（）。（多選題 2 分） 、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的政策環(huán)境、制度環(huán)境和公共服務體系，需要堅持（）。（多選題 2 分） “四象限 ”法則，說法錯誤的是（）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 、業(yè)務信息和市場信息的能力。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，一般屬于企業(yè)的關鍵技能和隱性知識，可以分為個人層面的創(chuàng)業(yè)能力和組織層面的創(chuàng)業(yè)能力。（單選題 2 分） （）和文化層面的網(wǎng)絡關系兩方面。（單選題 2 分） （）為代表的更為廣闊而深遠的創(chuàng)新理論體系。（多選題 2分） ？（）（多選題 2 分） （）。（多選題 2 分） （流程）創(chuàng)新 32.（）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的三大理論基礎。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 。專業(yè)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能。（單選題 2 分） B. BPO “門徑管理模型 ”由（）提出，以有效地應對新產(chǎn)品開發(fā)的高不確定性和高風險性。（單選題 2 分） 、服務或?qū)崿F(xiàn)其潛在價值的過程 ，創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新活動是使用和執(zhí)行新生產(chǎn)要素組合 ，其主要任務就是變革 年的美國創(chuàng)新戰(zhàn)略中的創(chuàng)新要素指的是（ ）。（單選題 2 分） ，把各個元件整合并連接成為一個整體的知識稱為（）。（多選題 2 分） （ ）。（多選題 2 分） 。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，而發(fā)明是新工具或新方法的應用。（單選題 2 分） （有時間限制的） （具體的） （可測量性） （豐富的） 2.（）是人們在自然條件下通過感官或借助一定的科研儀器，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地考察各種現(xiàn)象并對其進行分析的一種科研活動。（單選題 2 分） 、制度創(chuàng)新和知識創(chuàng)新，其 “新 ”的內(nèi)涵是指（ ）。（單選題 2 分） 20 世紀初至 20 世紀 50 年代，主要方法不包括（）。（多選題 2 分） 、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的政策環(huán)境、制度環(huán)境和公共服務體系，需要堅持（）。（多選題 2 分） “四象限 ”法則，說法錯誤的是（）。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 、業(yè)務信息和市場信息的能力。（判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，一般屬于企業(yè)的關鍵技能和隱性知識，可以分為個人層面的創(chuàng)業(yè)能力和組織層面的創(chuàng)業(yè)能力。（單選題 2 分） “構(gòu)思篩選 ”入口中，（）通常不被列入。（單選題 2 分） （ ）。（多選題 2 分） S 形的曲線， S 曲線的意義在于（ ）。（多選題 2 分） ，解釋了資本主義經(jīng)濟運行呈現(xiàn) “繁榮 —（） —（）—復蘇 ”四階段循環(huán)的原因。（ 判斷題 2 分） 正確 錯誤 ，創(chuàng)業(yè)是指在資源完備情況下，尋找機會進行價值創(chuàng)造的一種資源整合活動。（判斷題 2 分） 正確 2020年廣西專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設試題和答案（七） | 2020年廣西專業(yè)技術人員繼續(xù)教育公需科目創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力建設試題和答案（七） 、馬鴻佳等認為的組織創(chuàng)業(yè)能力的是（ ）。