信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的思考(更新版)
【正文】 復(fù)制 ” 操作 “ 粘貼 ” 操作 調(diào)整大小 、 位置 線程一：制作窗口 線程 2：素材窗口 重復(fù)操作 關(guān)閉 選取需要的部分 2/27/2023 34 “一英寸寬、一英里深” ? 國外科學(xué)課流傳著這樣一句話，叫“一英寸寬，一英里深”。 ——[美 ]肯尼斯 ——.奧恩斯坦 ? 指把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過讓學(xué)生以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性問題，來學(xué)習(xí)隱于問題背后的知識，形成解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力 2/27/2023 20 基于問題的學(xué)習(xí) ? 優(yōu)勢 ? 以學(xué)生為中心，學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)中合作交流 ? 與學(xué)生的實(shí)踐操作能力相結(jié)合 ? 促進(jìn)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，掌握解決問題的方法 ? 教師之間的合作 ? 局限 ? 花費(fèi)更多的時間 ? 難于形成合適的問題 ? 教師缺乏幫助和指導(dǎo) 2/27/2023 21 基于問題的學(xué)習(xí) (案例 ) ? 20年后的電腦是什么樣 ? 展示電腦發(fā)展中代表性的幾張圖片，感受電腦在發(fā)展歷史中的變化 ? 引導(dǎo)學(xué)生思考 (計算機(jī)經(jīng)歷了哪些變化，對我們的生活有什么影響 ) ? 分析問題 (計算機(jī)的主要功能，得出問題：是不是人想讓計算機(jī)具有什么功能，它就能有什么功能？ ) ? 組織學(xué)生按興趣分組，從各個角度預(yù)測 20年后電腦會是什么樣子 ? 搜集資料，嘗試?yán)C自己的想法 ? 展示成果 ? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 2/27/2023 22 范例教學(xué)法 ? 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也 ——《論語 2/27/2023 35 “一英寸寬、一英里深” ? 在信息技術(shù)課的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)努力做到“一英寸寬、一英里深”。“編電子小報”的課堂教學(xué)中，專門講如何排版與整理。 2/27/2023 38 “一英寸寬、一英里深”案例 ? 一英里深：向問題解決深化，加強(qiáng)對法則與策略的學(xué)習(xí) 2/27/2023 39 謝謝大家！ 2/27/2023 40 教學(xué)方法 總分 平均分 演示法 146 講授法 145 上機(jī)操練法 144 多媒體教學(xué)法 130 上機(jī)實(shí)驗(yàn)法 130 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 126 啟發(fā)式教學(xué)法 119 游戲教學(xué)法 117 討論法 113 自學(xué)輔導(dǎo)法 109 范例教學(xué)法 107 情境教學(xué)法 103 基于問題的學(xué)習(xí) 98 發(fā)現(xiàn)法 92 掌握學(xué)習(xí)法 81 情感陶冶法 79 基于案例的學(xué)習(xí) 77 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 69 基于資源的學(xué)習(xí) 69 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 59 教學(xué)方法 總分 平均分 上機(jī)操練法 141 演示法 139 講授法 137 上機(jī)實(shí)驗(yàn)法 121 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 120 多媒體教學(xué)法 120 啟發(fā)式教學(xué)法 107 游戲教學(xué)法 97 討論法 96 范例教學(xué)法 90 自學(xué)輔導(dǎo)法 85 發(fā)現(xiàn)法 77 情境教學(xué)法 77 基于問題的學(xué)習(xí) 77 掌握學(xué)習(xí)法 66 情感陶冶法 64 基于案例的學(xué)習(xí) 61 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法 57 基于資源的學(xué)習(xí) 56 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) 45 2/27/2023 41 演講完畢，謝謝觀看！
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