人教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第19課一剪梅1(更新版)
【正文】 知識(shí)，搜集相關(guān)作品，比較分析李清照晚年作品 《 聲聲慢 》 表現(xiàn)其“愁緒”的作品中“愁”的不同含義。 （ 引導(dǎo)學(xué)生揣摩“輕”“獨(dú)”關(guān)鍵字 ） ②云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。 【 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 】 三、品味語(yǔ)言，鑒賞意象。 《 如夢(mèng)令 》 ，詞人情緒上的差別，這就是愁。通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生在多誦讀、多分析、多聯(lián)系比較中理解作者的情感，感受本詞的藝術(shù)特色。 ：通過(guò)比較閱讀，發(fā)散聯(lián)想，感受全詞意境美。表現(xiàn)女詞人特有的深婉細(xì)膩的思想感情?！?花自飄零水自流 ” 境界凄美 。 云中：我國(guó)古代有鴻雁傳書(shū)的說(shuō)法 ， 鴻雁從空中飛來(lái) ， 故稱“ 云中 ” 。 用一個(gè) “ 殘 ” 字寫(xiě)出荷花已經(jīng)凋謝 ， 季節(jié)已經(jīng)是深秋 ， 一片蕭條冷落 。 《 一剪梅 》 這首詞是作者早期還是晚期的作品？ 這是一首閨怨詞 。 父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。 爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 紅藕：粉紅色的荷花 。 云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái) ？ 雁字回時(shí) ， 月滿西樓 。 我坐在船上 ， 花飄水流 ， 極為傷感；但花不懂人意 ， 花仍在飄 ， 水仍在流 。 ”“ 眉頭 ” 是人的感情外露的地方，別人看得見(jiàn)的，而藏在 “ 心頭 ” 的感情別人卻看不見(jiàn)， 由此可以體會(huì)出女詞人的萬(wàn)千種愁緒，給人以無(wú)止境的遐想。有一定詩(shī)詞作品的積累和鑒賞方法的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更好地鑒賞作品的思想和藝術(shù)價(jià)值 . 【 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 】 課程標(biāo)準(zhǔn)提出：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合教材特點(diǎn)和新課標(biāo)理念，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： ：通過(guò)反復(fù)誦讀，體驗(yàn)韻律和音樂(lè)美，了解李清照詞的婉約風(fēng)格。 。 學(xué)生直觀感受到的是作者少女時(shí)代無(wú)憂的生活和愉快的心情。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)誦讀，感知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和音樂(lè)的烘托，進(jìn)一步理解了詩(shī)歌的感情基調(diào)。卻獨(dú)自擊楫，只能勾引起往事，愁更愁。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生明白詞人早期詞作風(fēng)格的特點(diǎn)，理解了“愁”的豐富內(nèi)涵。
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