20xx秋蘇教版語文八年級上冊第15課陽關(guān)雪ppt課件1(更新版)
【正文】 的文化和藝術(shù)的具體體現(xiàn)，更應(yīng)是我們民族的特質(zhì)。正如王國維所說：?一切景語，皆情語也。?古來征戰(zhàn)幾人回?，這里從秦代就設(shè)關(guān)，多少年來，多少征戰(zhàn)，文章只用三組排比短語概括，有深度，有廣度，語言也有韻律美。 這兩句話是作者自己對自己說，又像是陽光與?我?說；帶著不舍之情，盡管不想別但又不得不別，作者將陽光人化了。作者去那里不單單是尋找一下王維當年送別友人的足跡，他還要把自己的感情用筆墨的形式記錄下來，創(chuàng)造出一種與古人不同的意境。ng 224。 生字詞檢測 褶 皺 侏 儒 喪葬 坍 塌 朔風(fēng) 關(guān)隘 俯 瞰 執(zhí)袂 貶謫 胡笳 瞟一眼 祭 掃 行囊 zhě zh242。曾擔任上海戲劇學(xué)院院長。導(dǎo)入語 大家聽說過余秋雨嗎？對，他寫過很多優(yōu)秀的散文。 當代文化史學(xué)者，藝術(shù)理論家，散文家。 代表作家及作品： 余秋雨 《 文化苦旅 》 《 文明的碎片 》《 千年一嘆 》 ， 張中興 《 負暄瑣話 》 ， 陳平原 《 學(xué)者的人間情懷 》 ， 韓晗 的《 大國小城 》 等。 sǎo n225。 合作探究 合作探究 作者向老者打聽陽關(guān)，老人給它的答復(fù)只是那個地方?jīng)]什么好看的，漫天風(fēng)雪，作者為什么還要去，你能理解作者嗎？ 作者義無反顧地鉆進雪里，是因為作者作為一個文人墨客對圣地的崇拜之情，老人的勸阻不能單純地理解為今人對古人的漠然，只是他與作者所處的精神境界不同罷了。怕還要下雪?的理解。 語言考究，精煉華美 作者敘述和議論的語言，都很考究，都追求盡可能多的藝術(shù)含量。它的特點是觸景生情、融情于景、情景交融。 四、情景對比 通過對比，作者情感表達更為鮮明 。 ? 如寫陽關(guān)古址：冰海凍浪特點與王維詩中陽關(guān)比較，隨后引出?唐人風(fēng)范?的闡釋，實際上是作者的理想和信念，這是一種超越歷史的放達、自信、樂觀；也是作者崇尚的文化和藝術(shù)的具體體現(xiàn)，更應(yīng)是我們民族的特質(zhì)。 四、?雪?可以稱之為題眼，精煉地點出全文的精神，白茫茫的彌天大雪，顯得蒼涼凄清，很自然地激起懷古之思
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