20xx秋蘇教版語文八年級上冊第15課《陽關(guān)雪》ppt課件1-預(yù)覽頁
【正文】 語 大家聽說過余秋雨嗎？對，他寫過很多優(yōu)秀的散文。 學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 當(dāng)代文化史學(xué)者，藝術(shù)理論家，散文家。 《 文化苦旅 》 獲上海市出版一等獎，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。 代表作家及作品： 余秋雨 《 文化苦旅 》 《 文明的碎片 》《 千年一嘆 》 ， 張中興 《 負(fù)暄瑣話 》 ， 陳平原 《 學(xué)者的人間情懷 》 ， 韓晗 的《 大國小城 》 等。 fǔ k224。 sǎo n225。 文章的題目是?陽關(guān)雪?，主要寫?陽關(guān)?還是寫?雪?？?雪?在文中起什么作用？ 主要寫?陽關(guān)? 作用： ①?雪是貫穿全文的線索?。 合作探究 合作探究 作者向老者打聽陽關(guān)，老人給它的答復(fù)只是那個地方?jīng)]什么好看的，漫天風(fēng)雪，作者為什么還要去，你能理解作者嗎？ 作者義無反顧地鉆進(jìn)雪里，是因為作者作為一個文人墨客對圣地的崇拜之情，老人的勸阻不能單純地理解為今人對古人的漠然，只是他與作者所處的精神境界不同罷了。表達(dá)了作者對中國歷史文化的追溯、思索和反問。怕還要下雪?的理解。這些痕跡，是作者記憶中文化留存的投影。 語言考究，精煉華美 作者敘述和議論的語言，都很考究，都追求盡可能多的藝術(shù)含量。 作者即事生情 ， 但不直接傾吐而是融情于事 ， 通過敘事來抒發(fā)感情 。它的特點是觸景生情、融情于景、情景交融。情感表達(dá)更加深厚 ,意境更為深邃。 四、情景對比 通過對比，作者情感表達(dá)更為鮮明 。這樣的對比說明什么？ ? 抒發(fā)了對戰(zhàn)士壯美人生 ,弘廣情懷的歌頌和贊美，對帝王將相的諷刺和揭露 ,也流露出對戰(zhàn)士和詩人的深深的敬佩和悲嘆 。 ? 如寫陽關(guān)古址：冰海凍浪特點與王維詩中陽關(guān)比較，隨后引出?唐人風(fēng)范?的闡釋，實際上是作者的理想和信念，這是一種超越歷史的放達(dá)、自信、樂觀；也是作者崇尚的文化和藝術(shù)的具體體現(xiàn)，更應(yīng)是我們民族的特質(zhì)。天地之間只有我一個人，很有些頂天立地之感。 四、?雪?可以稱之為題眼，精煉地點出全文的精神，白茫茫的彌天大雪，顯得蒼涼凄清，很自然地激起懷古之思
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