【正文】 （ 一）確定結(jié)構(gòu)形式。第四天，他讓妻子去賣(mài)，結(jié)果，不到半天全賣(mài)完了，大家知道這是什么原因嗎？ 例 2. 同學(xué)們，當(dāng)前我們大學(xué)生求職出現(xiàn)了前所未有的困難，原因是什么呢？是我們國(guó)家的人才太多了嗎？是我們學(xué)的東西過(guò)時(shí)了嗎？還是我們眼光不再符合社會(huì)需求了呢？面對(duì)這么多的問(wèn)題，我們這些即將走出校門(mén)的大學(xué)生又如何應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象呢？ 例 ，今天我來(lái)到警官學(xué)院，我一上臺(tái)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。毫無(wú)疑問(wèn)，它應(yīng)該是信仰和追求，是選擇什么樣的道路，成為什么人的問(wèn)題。 ? ? ? ? ? ? ? 二、演講稿的開(kāi)頭 （一）設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的七條原則 （二）常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)方式 ? ： 例 ， 理由如下 ?? 。不妨看看魯迅的演講題目： 《 老而不死論 》 、 《 偉大的化石 》 、 《 老調(diào)子已經(jīng)唱完 》 、 《 象牙塔與蝸牛廬 》 ，這樣新奇的題目怎能會(huì)不引人呢？ ? 第四， 題目要有情感色彩 。 ? 其二，要適應(yīng)自己的身份。 注意 ? 第一， 題目要有積極性。 ? 。這樣的題目往往讓人摸不著頭腦，自然就失去了聽(tīng)的興趣。它把演講的主題、內(nèi)容、目的全面地反映出來(lái)。 四、演講稿的分類(lèi) ? ， 包括 競(jìng)選演說(shuō) 、 就職演說(shuō) （ 鄉(xiāng)長(zhǎng)就職演講 ） 、 述職演說(shuō) 、 政治動(dòng)員等 。 演講的本質(zhì)在于 “ 講 ” ， 而不在于 “ 演 ” ， 它以 “ 講 ” 為主 、以 “ 演 ” 為 輔 。演講稿的寫(xiě)作 ? 教學(xué)目標(biāo)： 了解演講稿的概念、特點(diǎn)、功能以及它的結(jié)構(gòu)規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握演講稿的寫(xiě)作方法和技巧； ? 教學(xué)重點(diǎn)： 演講稿的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求； ? 教學(xué)難點(diǎn)： 演講稿寫(xiě)作的方法 案例導(dǎo)入：把目光投向中國(guó) 第一節(jié)演講稿概述 一、 演講的 含義 ? 演講是在特定場(chǎng)合面對(duì)聽(tīng)眾 ， 以口頭語(yǔ)言為主要形式 ， 態(tài)勢(shì)語(yǔ)言為輔助形式 ， 就社會(huì)生活中的問(wèn)題 ， 系統(tǒng)地發(fā)表 、 表達(dá)自己的見(jiàn)解 、 主張 ， 闡明事理 ， 以達(dá)到感召聽(tīng)眾的目的的活動(dòng) 。 ? 第二 、 可講性 。 第五、靈活的臨場(chǎng)性 要使稿子和演講的時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 聽(tīng)眾等相應(yīng)合 。一個(gè)新穎、生動(dòng)、恰當(dāng)而富有吸引力的題目有以下 三個(gè)作用 ： ? 第一， 具有概括性 。 ? 深?yuàn)W怪僻，艱澀費(fèi)解。 ? ，演說(shuō)的題目要適合聽(tīng)眾的文化水平、思想水平、職業(yè)特點(diǎn)和閱歷。 ? 。即選題考慮聽(tīng)眾思想修養(yǎng)、文化水平、職業(yè)特點(diǎn)、閱歷等，這樣才能有的放矢。比如 《 我的祖國(guó) 》《 青春在崗位上閃光 》 等，人們聽(tīng)得厭倦了，很難吸引人。 嚴(yán)肅的主題和內(nèi)容就不宜用活潑的題目，用了反而會(huì)沖淡和破壞演講的戰(zhàn)斗性和嚴(yán)肅性。選擇是人的權(quán)利和自由，但我想說(shuō)的是，在包羅萬(wàn)象、形形色色的選擇中，什么是對(duì)于我們的人生最重要、最有價(jià)值的。他弄了三簍雞蛋，可賣(mài)了三天，一個(gè)也沒(méi)有賣(mài)出去。 三、演講稿的主體 議論式演講稿主體結(jié)構(gòu)主要有并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式。 （二）認(rèn)真組織好材料。三是語(yǔ)句精煉。 在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中 ， 適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、 詩(shī)文 、 軼事等內(nèi)容 ，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制 。 ? ⑷ 哲理升華式 。 （結(jié)尾）我深知從戎的道路是崎嶇坎坷的，有風(fēng)雪，也有泥濘，但我既然選擇了遠(yuǎn)方，我便會(huì)面對(duì)軍旗的召喚，身著綠色的軍服，義無(wú)反顧地風(fēng)雨兼程。競(jìng)爭(zhēng)，我要大聲地為你叫好：競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲！ 預(yù)設(shè)二 ：同學(xué)們，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ? 三、行文變化，富有波瀾 。 ? 怎樣做到生動(dòng)感人？ ? 第一、巧于設(shè)喻，以生動(dòng)感人。 “想一想：秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)，鄭和帆影，虎門(mén)銷(xiāo)煙； “聽(tīng)一聽(tīng)：辛亥鐘鳴，‘五四’怒吼，北伐槍聲，蘆溝驚雷；怎禁得住贊美的歌吟 ——南湖船頭熹微的曙光，井岡山爛漫的朝霞，延水河畔艷紅的旭日，中南海里明媚的陽(yáng)光 ……” 評(píng) ：巧妙地綴合多層語(yǔ)義，從時(shí)間到空間，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從景物到抒懷，從對(duì)比到印證，描繪出一幅爭(zhēng)奇斗艷、恢宏奇?zhèn)サ臍v史巨卷。 ? 例： 《 都是“紅包”惹的禍 》 中三個(gè)段落分別用三個(gè)設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭：“‘紅包’真的能帶來(lái)快樂(lè)嗎 ?”“?紅包’真的能帶來(lái)幸福嗎 ?”“?紅包’真的能帶來(lái)友誼嗎 ?”這樣自然地引導(dǎo)聽(tīng)眾沿著演講者的思路去思索，極大地吸引了聽(tīng)眾的注意力。 ? 如聞一多 《 最后一次講演 》 中的：“這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！” ? 又如朱镕基總理在就任伊始的記者招待會(huì)上說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已！”鏗鏘的話(huà)語(yǔ)贏(yíng)得了滿(mǎn)堂的掌聲。但是，它使人們想起，世界上仍然存在著許多把各個(gè)國(guó)家和人民隔開(kāi)的城墻。 ? 如泰戈?duì)栐谇迦A大學(xué)的一次演講開(kāi)頭便說(shuō)：“我的年輕的朋友，我眼看著你們年輕的面目，閃亮著聰明與誠(chéng)懇的志趣，但是我們的中間卻是隔著年歲的距離。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式?？突f(shuō)過(guò)：“不要怕推銷(xiāo)自己。這種方法能使競(jìng)聘者和聽(tīng)眾產(chǎn)生心理相融的效果。所以，競(jìng)聘演講的主體內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾方面： ? （ 1）介紹自己應(yīng)聘的基本條件 ? 所謂基本條件就是政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作態(tài)度等。因此，我的口號(hào)是“做一個(gè)徹底的平民班長(zhǎng)”。 ? 第三，積極開(kāi)展家訪(fǎng)工作，特別是要加強(qiáng)對(duì)孤寡老人的服務(wù)工作，安排工作人員與他們結(jié)成幫助對(duì)子，使他們感受到組織的溫暖。” ? （ 2）表達(dá)自己對(duì)競(jìng)聘上崗的信心