7學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)遷移(更新版)
【正文】 響 ? 舉例：加法為乘法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ) 逆向遷移： 后繼學(xué)習(xí)對先學(xué)習(xí)的影響 ? 舉例：乘法加深了對加法的理解 遷移抽象概括的水平 水平（橫向）遷移： 處于同一概括層次學(xué)習(xí)間的影響 ? 舉例： 直角 /鈍角 /銳角 垂直（縱向）遷移： 處于不同概括層次學(xué)習(xí)間的影響 ? 舉例 ：角 /直角 三、學(xué)習(xí)遷移的理論 （二）相同元素說 （三）概括化理論 （四）格式塔關(guān)系理論 （五）認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論 （二）相同元素說 代表人物 ：桑代克 理論主旨 ：只有當(dāng)兩個訓(xùn)練機(jī)能之間有 相同的元素 時，一個機(jī)能的變化才能改變另外一個機(jī)能的習(xí)得。 有效監(jiān)控原則 指教師應(yīng)給學(xué)生提供機(jī)會，使其感覺到策略使用的有效性以及自己使用策略的能力。 具體包括： 監(jiān)視注意狀況、 考察學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、 對材料進(jìn)行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間等。 4））充分利用背景知識 在學(xué)校學(xué)習(xí)的很多知識只適用于人為的情境，知識的可利用性較低 —— 惰性知識 在學(xué)習(xí)中要聯(lián)系實(shí)際生活，知道如何及何時使用這些知識，加深理解，提高知識的可利用性。第七章 學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)遷移 一．學(xué)習(xí)策略的含義 學(xué)習(xí)策略 —— 學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地使用的有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技能及調(diào)控方式。 背景知識比一般學(xué)習(xí)能力更能預(yù)測學(xué)習(xí)效果。 （ 1）計(jì)劃策略 在認(rèn)知活動進(jìn)行的過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)對認(rèn)知狀況進(jìn)行及時評價，對認(rèn)知活動過程的問題與不足進(jìn)行反思，正確估計(jì)自己所能完成的認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價認(rèn)知活動、各種策略使用的效果。 生成性程度高的策略：列提綱、圖解要點(diǎn)等 生成性程度低的策略：不加區(qū)分的劃線、不抓要點(diǎn)的記錄等 生成性原則 指學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道何時何地如何使用某種學(xué)習(xí)策略，并能反思和描述自己對學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用過程。具體方法就是教會學(xué)生自我反省。 22:58:5122:58:5122:58Tuesday, February 14, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :58:5122:58Feb2314Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 22:58:5122:58:5122:582/14/2023 10:58:51 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 10時 58分 51秒 下午 10時 58分 22:58: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴
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