上海市20xx-20xx學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題(更新版)
【正文】 詳審，長七尺三寸，白皙，疏眉目，美須髯。（《論語》） （四）閱讀下面這首詩，完成第 12— 14題（ 7分） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（ 8分） 11. （ 1） 對瀟瀟暮雨灑江天， 。 ?在我自己，本以為現(xiàn) 在是已經(jīng)并非一個(gè)切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰籍那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)。 ④ 那時(shí)偶或來談的是一個(gè)老朋友金心異，將手提的大皮夾放在破桌上，脫下長衫，對面坐下了，因?yàn)榕鹿?，似乎心房還在怦怦的跳動。 (10分 ) ① 這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院螅冶阌X得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全 ，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。 B. 畫家創(chuàng)造萬物的 “ 特權(quán)本領(lǐng) ” 是憑思想 “ 取舍 ” 現(xiàn)實(shí) 。所以唐宋人所傳的作品，不要題款，給人一看就可知道這是某人的作品，看他片楮寸縑就可以代表他個(gè)人啊。這可引證蘇軾評王摩詰的兩句話：“畫中有詩，詩中有畫。畫中要它下雨就可以下雨，要出太陽就可以出太陽；造化在我手里，不為萬物所驅(qū)使；這里 缺少一個(gè)山峰，便加上一個(gè)山峰，那里該刪去一堆亂石，就刪去一堆亂石，心中有個(gè)神仙境界，就可以畫出一個(gè)神仙境界。 位育中學(xué) 2020 學(xué)年第二學(xué)期期中考試卷 高二年級 語文學(xué)科 一 閱讀（ 60分） （一 ）閱讀下文，完成 第 1— 5題。 ② 畫家自身便認(rèn)為是上帝，有創(chuàng)造萬物的特權(quán)本領(lǐng)。談到真美，當(dāng)然不單指物的形態(tài)，是要悟到物的神韻。老師教學(xué)生也應(yīng)當(dāng)如此，告訴他繪畫的方法，由他自去追討，不可讓他固守師法，然后立意創(chuàng)作，這樣才可以成為獨(dú)立的畫路。古人畫人物，多數(shù)以漁樵耕讀為對象，這是象征士大夫歸隱后的清高生活，不是以這四種為謀生道路，后人不知此意，畫得愁眉苦臉，大有 靠此為生，孜孜為利的樣子，全無精神寄托之意，豈不可笑！梅蘭菊竹，各有身份，代表了不同人的風(fēng)骨性格，又是花卉畫法的祖宗，想不到現(xiàn)在竟成了陳言濫套！ 1． 第 ② 段“ 筆補(bǔ)造化天無功”的意思是 （ 2分） 2． 下列對文意的理解、分析不正確的 一 項(xiàng)是（ 2分） A. 作者認(rèn)為光有天賦卻不用功，繪畫不可能成功 。（ 4分） （二）閱讀下文，完成 6— 10題 。夏夜，蚊子多了，便搖著蒲扇坐在槐樹下，從密葉縫里看那一點(diǎn)一點(diǎn)的青天，晚出的 槐蠶 又每每冰冷地落在頭頸上 。從此以后，便一發(fā)而不可收，每寫些小說模樣的文章，以敷衍朋友們的囑托，積久就有了十余篇。（ 2分） （三）默寫。（《論語》） （ 8） ， 任重而道遠(yuǎn)。去病死后，光為奉車都尉、光祿大夫，出則奉車，入侍左右，出入禁闥 ① 二十余年，小心謹(jǐn)慎，未嘗有過，甚 見 ． 親信。父安為驃騎將軍，封桑樂侯。自先帝時(shí)，桀已為九卿，位在光右。 昭帝既冠，遂委任光，迄十三年，百姓充實(shí)，四夷賓服。 ②鄂邑蓋主：漢武帝女，封鄂邑長公主，因嫁蓋侯為妻，又稱蓋主。每次出入，下殿門，停止、前進(jìn)都有固定的地方；輔佐幼主，政令都由他親自發(fā)出，天下人都很仰慕他的風(fēng)采?；艄庾源送鸷?nèi)。 夫人之相與，俯仰一世。后之覽者，亦將有感于斯文。一個(gè)人買了一瓶果汁，說 :“ 我喜歡甜的。） 5．（ 4 分） “遺貌取神”即對生活的原型要有所取舍，不拘限于生活的真實(shí)，而要進(jìn)行加工和提煉，留其神韻，進(jìn)而創(chuàng)造出藝術(shù)的典型。（ 8分） 11.（ 1） 對瀟瀟暮雨灑江天， 一番洗清秋 。（《論語》） （四） 7分 12. （ 1分） 樂天 13. （ 4分） “抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài) （ 1分） ，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來 （ 1分） ，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊 （ 1分） 。
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